人教版小學四年級上冊20xx語文期末試卷分析(已修改)
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 第一篇：人教版小學四年級上冊2014語文期末試卷分析小學四年級上冊語文期末試卷分析本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。（一）卷面的具體分析本次期末試卷，分為五大塊，即字詞，句子，課文，閱讀，作文。一、字詞，注意正確、美觀。全班都能把字抄寫正確，極個別后進生存在字體不美觀的現(xiàn)象?！皻馄切蹅ァ钡摹捌恰弊钟袑W生寫錯，詞語寫成“氣勢雄偉”，這和學生平時的詞語積累習慣有關，經常復現(xiàn)的詞語是“氣勢雄偉”，導致失分較大。大部分學生能做正確，少數(shù)學生“大模大樣”的“?！弊肿x音還分辨不清。，寫出同類型的詞語各幾個。寫出“葡萄灰”、“茄子紫”這幾個詞的同類型詞語，個別同學出現(xiàn)錯別字。二、句子：，平時在做基礎練習題時遇到這樣的題型較少，教師沒有注重這方面的語言訓練，導致失分較大。三、課文：要求學生按照課文內容填空，考察學生對課文精彩段落的掌握能力，大部分同學能出色完成，少部分同學有出現(xiàn)錯別字的情況。四、閱讀：選取課內和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學生失分較大，沒有仔細審題，甚至有學生落題。五、作文：：我喜歡的（）（請補充題目），后進生在習作時出現(xiàn)錯別字較多，語句不通，字數(shù)達不到要求的情況。（二）針對存在的問題，擬采取的教學措施在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。對于寫字教學，要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣?？偠灾?，語文教學必須抓住語文教學本質屬性，拓寬語文學習途徑，開發(fā)語文學習資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)。首先學習語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規(guī)律；但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當作擺設，而要用以參與種種實踐活動。對于學生來說，首先是拿它用于學習實踐，用于學習各種新的知識技能；還要把它用于生活和種種社會活動。學生學了一些字詞，學了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導致死記硬背，使學生的思想僵化，才智被扼殺?！胺e累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。第二篇：小學四年級語文上冊期末試卷分析20122013學年第一學期 四年級語文試卷分析 任課教師：張珍花一、試卷評價這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試題以教材為載體，立足基礎，不出偏題、怪題，大部分為課內知識，難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的基本能力。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、試題分析本次考試，我班41個學生參加考試，總分3315分。.%，及格人數(shù)39人，及格率95.%，從整個卷面來看，考查內容分為三大部分，即：基礎知識、課內外閱讀、習作?；A知識掌握的較好，閱讀和習作仍是薄弱環(huán)節(jié)。第一部分：基礎知識第一題把下列音節(jié)補充完整
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