人教版小學(xué)四年級上冊20xx語文期末試卷分析(文件)
【正文】 )《昆蟲記》的作者是：( )(3)勸君更盡一杯酒中的盡的意思是：(。3分汽車緩緩地駛出車站，開始加速。3分(1)盛年不再來，一日。10分黃鶴樓送孟浩然之廣陵(作者：)在這首詩中我體會到了。3分因病住院 發(fā)表演講 認(rèn)真請教 發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合 艱難考證 大膽猜想。()下課了，小慶在操場上玩。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。，來到，看到 和，再寫站在，看到頤和園內(nèi)、和，正前面的和東面的 和。(1分)(二)課外閱讀。竹皮可編織竹器。然而，我更欣賞竹子那頑強不屈的品格，它和松、梅被譽為歲寒三友。暑往寒來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。竹皮可以用來。：例：竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?改為：竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。題目自定。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。但是學(xué)生對于縮句掌握得不好，幾乎每個學(xué)生都做錯了。（3）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。要繼續(xù)重視識字和積累。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?！秲蓚€鐵球同時著地》中“拴”字的讀音，少部分同學(xué)混淆了，可見平時的基礎(chǔ)不是特別的扎實。最后就是語言訓(xùn)練，用上兩三個動詞寫句子。縮句“‘紅領(lǐng)巾’的目光最后落到了那位解放軍戰(zhàn)士的身上。（1）詞語積累不夠。三、試卷分析這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。第五篇：小學(xué)語文四年級期末試卷分析小學(xué)語文四年級期末試卷分析一、命題目的、范圍及特點通過四年級的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。 劃出文中一個打比方的句子。竹筍不僅，而且。息：A 呼吸時進(jìn)出的氣 B 停止 C 消息息息相關(guān)()自強不息()、三兩段分別寫了竹子的、兩個方面。當(dāng)殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。青青翠竹，全身是寶。閃閃發(fā)光：、隱隱約約：、慢慢地：、 和 的特點，分別把昆明湖比作 和。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。五、閱讀大觀園(一)課內(nèi)閱讀。()忽然，他看見幾個同學(xué)在打掃操場，爭做好事。8分書寫得 很漂亮 頤和園 安徽相處得 很工整 兵馬俑 西藏照顧得 很甜蜜 黃山 北京打扮得 很周到 布達(dá)拉宮 西安四、我會排。(2)唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一幅對聯(lián)：樹紅樹碧高低影，煙 煙。車上的人長噓了一口氣，紛紛說：還好，還好。)二、我會寫。 m243。)鳥瞰(ɡǎn k224。天平中心小學(xué)四年級下學(xué)期試卷質(zhì)量分析四年級一班 李華第四篇：四年級上
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