中小學生感恩教育之人格教育觀后感(已修改)
2025-10-30 17:05 本頁面
【正文】 第一篇：中小學生感恩教育之人格教育觀后感中小學生感恩教育之人格教育觀后感——走出孩子教育誤區(qū)看完于丹老師的“人格教育”專題節(jié)目后，我沒有像看完以往教育節(jié)目那樣如飲甘露的興奮，我陷入了深深的沉思之中。此時此刻，我深刻的感受到我們目前在教育方面的迷茫和誤區(qū)。這是一個激勵競爭的時代，我慶幸我們同時處在一個覺醒的年代。我們的教育究竟會走向何方，我覺得教育孩子的成長，還得先從家長下手?，F(xiàn)在全國的獨生子女7000多萬，面對這龐大的“小祖宗”隊伍，有多少家長還深陷于孩子 “不聽話”的困境之中而束手無策。其實，中華民族博大精深的文化早就告訴了我們答案，只是我們在市場經濟改革的過程中，由于認知的不足、不全面，在家庭教育方面偏離了航線，陷入了誤區(qū)。至圣先師孔子曰：“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”。在先后順序、重點難點上都給出了精辟的總結，這也是人文倫理的客觀規(guī)律?；叵胛覀兗议L們的認知，很大部分是剛好順序顛倒。我們的孩子處在前所未有的優(yōu)越教育條件下，自然艱苦條件越來越少，家長們都在比條件、比硬件，盡一切之力“推動”孩子的“成績、分數(shù)、文化知識……”，卻忽視了人格教育，真可謂因小失大，得不償失，令人膽寒。古往今來，一個成功人士的塑造，無一不是從“磨難”中走出的，無論是父母故意設置的障礙，還是本身從逆境中的走出，“磨難歷程”都是成功的必經之路。從共和國的開國領袖毛澤東到臺灣乞丐企業(yè)家賴東進，無一不是從苦難中一路走來，他們的人格和經歷告訴我們，他們的成功是必然的。為什么有的孩子成績非常優(yōu)異，名牌大學畢業(yè)，滿腹經綸，卻很難成事，在單位上班不招人喜歡，有的甚至走入歧途；有的人學歷平平，卻朋滿天下，成為一方之主，創(chuàng)造更多社會價值，這就是“人格”的作用。因為一個人具有吃苦耐勞精神、抗挫折能力、拼搏意志、責任意識、親和溝通能力的人格魅力，他可以給別人信任和誠服。這些都是書本上學不到的，也沒有哪個公式和法則可以推論出來的。對孩子的成長教育，我們一定要遵守人文倫理的客觀規(guī)律，首先應該培養(yǎng)孩子的感恩之心。我們家長要根據(jù)理論不斷完善自己，靈活運用于實踐，并在生活中多給孩子“出實踐題”，帶領孩子共同學習，共同進步，正確引導孩子的價值觀、人生觀，讓孩子自己慢慢領悟，真正認識到“任何人不幫你是應該的，幫你是對你的恩賜”，從而學會感恩。只有懂得感恩的人，才能正確定位自己的社會責任，才會為自己的責任抵抗挫折、拼搏進取、創(chuàng)造價值。第二篇：《中小學生人格教育》觀后感《中小學生人格教育》觀后感陽城實驗小學四（四）于檸漫今天，我觀看了由北京師范大學教授、博士生導師于丹老師主講的《中小學生人格教育》專題講座。我的感受很深，因為我看
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