中小學(xué)生感恩教育之人格教育觀后感(已修改)
2024-11-04 17:05 本頁面
【正文】 第一篇：中小學(xué)生感恩教育之人格教育觀后感中小學(xué)生感恩教育之人格教育觀后感——走出孩子教育誤區(qū)看完于丹老師的“人格教育”專題節(jié)目后，我沒有像看完以往教育節(jié)目那樣如飲甘露的興奮，我陷入了深深的沉思之中。此時此刻，我深刻的感受到我們目前在教育方面的迷茫和誤區(qū)。這是一個激勵競爭的時代，我慶幸我們同時處在一個覺醒的年代。我們的教育究竟會走向何方，我覺得教育孩子的成長，還得先從家長下手?，F(xiàn)在全國的獨生子女7000多萬，面對這龐大的“小祖宗”隊伍，有多少家長還深陷于孩子 “不聽話”的困境之中而束手無策。其實，中華民族博大精深的文化早就告訴了我們答案，只是我們在市場經(jīng)濟改革的過程中，由于認知的不足、不全面，在家庭教育方面偏離了航線，陷入了誤區(qū)。至圣先師孔子曰：“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”。在先后順序、重點難點上都給出了精辟的總結(jié)，這也是人文倫理的客觀規(guī)律?；叵胛覀兗议L們的認知，很大部分是剛好順序顛倒。我們的孩子處在前所未有的優(yōu)越教育條件下，自然艱苦條件越來越少，家長們都在比條件、比硬件，盡一切之力“推動”孩子的“成績、分數(shù)、文化知識……”，卻忽視了人格教育，真可謂因小失大，得不償失，令人膽寒。古往今來，一個成功人士的塑造，無一不是從“磨難”中走出的，無論是父母故意設(shè)置的障礙，還是本身從逆境中的走出，“磨難歷程”都是成功的必經(jīng)之路。從共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東到臺灣乞丐企業(yè)家賴東進，無一不是從苦難中一路走來，他們的人格和經(jīng)歷告訴我們，他們的成功是必然的。為什么有的孩子成績非常優(yōu)異，名牌大學(xué)畢業(yè)，滿腹經(jīng)綸，卻很難成事，在單位上班不招人喜歡，有的甚至走入歧途；有的人學(xué)歷平平，卻朋滿天下，成為一方之主，創(chuàng)造更多社會價值，這就是“人格”的作用。因為一個人具有吃苦耐勞精神、抗挫折能力、拼搏意志、責任意識、親和溝通能力的人格魅力，他可以給別人信任和誠服。這些都是書本上學(xué)不到的，也沒有哪個公式和法則可以推論出來的。對孩子的成長教育，我們一定要遵守人文倫理的客觀規(guī)律，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的感恩之心。我們家長要根據(jù)理論不斷完善自己，靈活運用于實踐，并在生活中多給孩子“出實踐題”，帶領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí)，共同進步，正確引導(dǎo)孩子的價值觀、人生觀，讓孩子自己慢慢領(lǐng)悟，真正認識到“任何人不幫你是應(yīng)該的，幫你是對你的恩賜”，從而學(xué)會感恩。只有懂得感恩的人，才能正確定位自己的社會責任，才會為自己的責任抵抗挫折、拼搏進取、創(chuàng)造價值。第二篇：《中小學(xué)生人格教育》觀后感《中小學(xué)生人格教育》觀后感陽城實驗小學(xué)四（四）于檸漫今天，我觀看了由北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》專題講座。我的感受很深，因為我看
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