【正文】 第一篇：七下語(yǔ)文第一次月考2013學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)（下）第一次階段性測(cè)試 語(yǔ)文試題卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。（17分），根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久（zh249。）立，我向那一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草（qī qī），十分幽（j236。），顯得更誘人，更美麗。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑（y225。n）綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。（7分）（1），云從窗里出。（吳均《山中雜詩(shī)》）（2）獨(dú)坐幽篁里。（王維《竹里館》）（3）峨眉山月半輪秋。（李白《峨眉山月歌》）（4）《木蘭詩(shī)》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：。（5）成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的那一句？。（6分）【材料一】鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。【材料二】有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。不此同時(shí)，饑餓卻仍是人類(lèi)的頭號(hào)殺手。全球平均每年有一千萬(wàn)人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。（1）從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的解決辦法是：。（2分）（2）黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤(pán)行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說(shuō)法，如果你是“光盤(pán)行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸誡黃先生。（2分）（3）將【材料一】的前兩句話擴(kuò)展成一段話。（要求字?jǐn)?shù)在50字左右，并用上一種修辭手法）（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）最后一課（10分）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得．．．．把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 1的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”??忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?.“鐘聲”已能宣告“最后一課”結(jié)束，為什么還要寫(xiě)普魯士兵的“號(hào)聲”？（2分）5．第一段中，小弗朗士為什么說(shuō)韓麥爾先生是“可憐的人”？（2分）6．在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時(shí)卻表現(xiàn)得這么“平靜”。如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬(wàn)歲!”好不好?你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”這一舉止和表情的?(3分)7.“最后一課”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫(xiě)一段，寫(xiě)“我”是怎樣離開(kāi)教室的。（100字左右）（3分）（二）成長(zhǎng)始于謊言（10分）榛生我第一次考試作弊是在初一?？荚嚨那皫滋?，我們班有一個(gè)男生弄到了據(jù)說(shuō)很可能會(huì)考的一套數(shù)學(xué)題。因?yàn)樽约旱臄?shù)學(xué)太爛，我也厚著臉皮，擠進(jìn)了人群，問(wèn)他；“能告訴我?guī)椎溃}嗎？”他看了我一眼，詭秘地笑笑，絕不肯透露一個(gè)字。走在回家的路上，忽然聽(tīng)到有人喊我的名字，回頭過(guò)去，是那個(gè)男生。他告訴我，剛才他跟別人講的那些題都是假的，真正的試卷試題是這樣的??那場(chǎng)考試后，我的小小心愿是；可以不再被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室去單K。可是，戲劇性的一幕發(fā)生了，我居然考了全年級(jí)第一名。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)正經(jīng)事的小孩，忽然成為全年級(jí)第一，這意味著什么？頓時(shí)，我成了老師們爭(zhēng)奪的對(duì)象，再分班時(shí)被分在了最有實(shí)力的一個(gè)班。我莫名其妙地成了某個(gè)獎(jiǎng)狀的獲得者，學(xué)習(xí)委員。最可笑的是，在大掃除的時(shí)候我偷懶，但老師們寬容我，別的女生偷懶則會(huì)被狠批，很多想也沒(méi)想過(guò)的好事也發(fā)生在我的身上。我不能說(shuō)老師勢(shì)力，學(xué)校功利，也許那只是人們對(duì)一個(gè)考第一的孩子天然的喜愛(ài)和善意。只是這一切都發(fā)生得太突然了，那個(gè)秋天，我常常覺(jué)得自己是一個(gè)心懷巨大謊言的人。我開(kāi)始變得沉默，不快樂(lè)，巨大的壓力像黑色的烏云籠罩在頭頂上，不知道為什么，我開(kāi)始有點(diǎn)恨那個(gè)男生。一個(gè)小孩什么時(shí)候才開(kāi)始真正地長(zhǎng)大？也許就是在她撒下第一個(gè)謊的時(shí)候。為了不讓謊言穿幫，我開(kāi)始變得努力。我變成了心事重重地孩子，目不旁視，心無(wú)旁騖，像任何一個(gè)書(shū)呆子一樣，啃書(shū)，好學(xué)，戴上了近視眼鏡。但在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢領(lǐng)略了另一種人生。那是好學(xué)生的人生，在讀書(shū)中得到的快樂(lè)和成就感。那是難堪又充實(shí)的一年，在心靈上的自我修正，就像練舞蹈的人在劈腿，活活把生體鍛煉得柔韌剛強(qiáng)。偶然抬起頭，我會(huì)撞到那個(gè)男生的目光，不知道為什么，他開(kāi)始害羞地躲避我。那場(chǎng)考試，他也是作弊者之一，但是他最后變成了次次需要在考試中作弊的人，而且開(kāi)始認(rèn)命。(選自《青年文摘》2011年第20期)8．第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“厚著臉皮”有何作用？（2分）9．為什么成績(jī)并不出色的“我”在一次作弊后卻變成了“好學(xué)生”呢？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2分）10．簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分）11．有人認(rèn)為文章結(jié)尾寫(xiě)男生的文字純屬多余，你怎么看？（3分）三、古詩(shī)文閱讀（23分）（一）聞王昌齡①左遷②龍標(biāo)遙有此寄（4分）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。注釋?zhuān)孩偻醪g：唐代人，天寶年間被貶為龍標(biāo)縣尉。②左遷：貶謫，降職。古尊右卑左，左遷即貶官。12．詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句寫(xiě)了哪些景物？（2分）13．從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！眱删渲?，你解讀出詩(shī)人什么情感？（2分）（二）傷仲永（11分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?14．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）①未嘗．識(shí)書(shū)具（）②即書(shū)．詩(shī)四句（）③稍稍賓（）．客．其父（）④泯然．．眾人矣。15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（2分）卒之為眾人，則其受于人者不至也。16．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?（3分）？（2分）（二）（8分）匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓②文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁衅溲?，與之書(shū)，遂成大學(xué)③?！咀⑨尅竣俅旱剑?。不逮，指燭光照不到。②大姓：富戶；大戶人家。③大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。18．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）（1）主人怪，問(wèn)衡（）（2）衡乃與其傭作而不求償（）．．（3）遂成大學(xué)（）．19．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（2分）鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。20．匡衡為何“與其傭而不求償”？用文中的話來(lái)回答。（2分）21．哪個(gè)成語(yǔ)出自這個(gè)故事？（1分）四、寫(xiě)作（40分）生活中，總會(huì)碰上形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺(jué)，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺(jué)，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了！請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要工整。第二篇：第一次月考語(yǔ)文答案江西省樟樹(shù)中學(xué)2016屆高二(下)第一次月考語(yǔ)文答案1．C(“富有抗?fàn)幮浴卞e(cuò)，于文無(wú)據(jù)，原文為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛”)2．D(A項(xiàng)“自明清時(shí)就引領(lǐng)中國(guó)教育、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”錯(cuò)，應(yīng)為“自宋代以來(lái)”；B項(xiàng)“促成了中國(guó)先鋒文學(xué)的誕生”錯(cuò)，屬于曲解，原文為“深刻地滲透進(jìn)了當(dāng)代中國(guó)先鋒文學(xué)家”：C項(xiàng)“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯(cuò)，原文為“在20世紀(jì)80年代中后期，先鋒文學(xué)在全國(guó)有遍地開(kāi)花之勢(shì)??偃旗息鼓”，“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”)3．B(A項(xiàng)“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹(shù)，溫和的氣候與魚(yú)米之鄉(xiāng)”錯(cuò)，這只是“外在地理和風(fēng)物條件”，原文為“源于對(duì)江南詩(shī)性文化的深切記憶和感恩情懷”；C項(xiàng)“用與傳統(tǒng)審美意象相同的反諷方式加以體現(xiàn)”錯(cuò)，原文為“與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式”；D項(xiàng)“創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)更奪目的未來(lái)”錯(cuò)，屬于無(wú)限擴(kuò)大，原文為“中國(guó)先鋒文學(xué)應(yīng)擁有更奪目的未來(lái)”)4．A(預(yù)：參與、參加。)5．B（A項(xiàng)兩項(xiàng)和題干無(wú)關(guān)聯(lián)；C項(xiàng)②說(shuō)的是皇帝追封蔡景歷；D項(xiàng)②說(shuō)的是蔡景歷擔(dān)任的官職）6．B（“他還參與了討伐王僧辯的計(jì)劃制定”錯(cuò)。）7．（1）陳武帝因?yàn)猷l(xiāng)里父老，尊貴卑微講究禮數(shù)，擔(dān)心陳昌年少接待應(yīng)對(duì)時(shí)違背了禮數(shù)（以，因?yàn)?；?shù)，禮數(shù)；接對(duì)，接待應(yīng)對(duì)；乖，違背。各1分，通暢1分）（2）宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因?yàn)樗浅⑴f臣，不給予嚴(yán)厲處罰。（惡，憎惡；沮，使動(dòng)，使士氣低落或挫傷士氣；以，因?yàn)?；罪，定罪，處罰。各1分，通暢1分）8．（5分）動(dòng)作：“相過(guò)”“晤語(yǔ)”“聯(lián)步”“看花”（或拜訪、談話、并肩散步、賞花）。表現(xiàn)出詞人和故人雨日閑談賞花時(shí)輕松喜悅的情趣。（答出動(dòng)作給2分（至少四個(gè)）；答出情趣給3分。意思答對(duì)即可。）9．（6分）“濕”字渲染了一種細(xì)雨霏霏、清冷感傷的環(huán)境氛圍。借屈原的《離騷》含蓄地抒發(fā)了他們身在山野、心憂天下，保持高潔品行的思想感情。（答出環(huán)境氛圍的，給3分；答出結(jié)句意味的，給3分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）(1)且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)（3）悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。11（25分）（1）