【正文】 第一篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)“一片樹葉”作文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】一些優(yōu)秀作家看到一棵樹、一朵花、一條常青藤、一座山峰，能寫出一篇優(yōu)美的文章來，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅(jiān)強(qiáng)不屈的農(nóng)民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想到為人類默默奉獻(xiàn)的人。這樣，他們寫出的文章就有思想深度。我們的學(xué)生能不能寫出這樣的文章呢？如果學(xué)會(huì)聯(lián)想，即使寫不出流傳千古的文章，也能寫出比較不錯(cuò)、有一定思想意義的好作文來。學(xué)生寫不好的原因，一是缺乏對(duì)自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的思考，一是他們偶爾有一點(diǎn)思考也往往是一閃即逝，沒有梳理。本節(jié)課主要任務(wù)，是以一片樹葉為例，讓學(xué)生從大地中拾取一片樹葉，仔細(xì)觀察它的特征，然后發(fā)散思維，展開聯(lián)想，可以作相關(guān)聯(lián)想，也可作相似聯(lián)想，更可以作相反聯(lián)想，想出它的象征意，挖掘它身上的人文內(nèi)涵。從而寫出有思想深度的寫文章來。當(dāng)然不是會(huì)聯(lián)想就能寫好文章，還要教會(huì)學(xué)生結(jié)構(gòu)文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務(wù)，情從景中來，抒情照應(yīng)寫景。通過學(xué)習(xí)寫“一片樹葉”作文,讓學(xué)生寫作時(shí)懂得舉一反三，掌握寫感悟自然感悟生活的文章的方法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】作文“一片樹葉”〖教學(xué)目標(biāo)〗〖知識(shí)與能力〗學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構(gòu)思文章的能力?！歼^程與方法〗通過一片樹葉的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和寫作的能力。〖情感態(tài)度與價(jià)值觀〗通過對(duì)自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然、思考生活的思想品質(zhì)。〖教學(xué)重點(diǎn)〗通過相似聯(lián)想使作文有思想深度?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗 由一片樹葉展開聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想?！颊n前準(zhǔn)備〗 學(xué)生提前每人撿取一片樹葉。多媒體課件?！冀虒W(xué)過程〗教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖一、課堂引入在黑板上畫個(gè)圓，問學(xué)生：由它你能想到什么？ 〖可以聯(lián)想〗月亮、車輪、小孩臉等。再問：為什么能聯(lián)系到這些？ 〖?xì)w納特征〗形狀相似。教師：這叫作相似聯(lián)想。作文中也能用到。今天我們就學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方法來寫作文?！剂私獗竟?jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備?！蕉?、知識(shí)回顧通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解，聯(lián)想是由一件事物想起另一件事物的心理過程。它除了剛才我們說過的相似聯(lián)想外還有相反聯(lián)想和相關(guān)聯(lián)想。1． 相似聯(lián)想：由一件事物想起和它具有某種相同或相似的事物的過程。啟發(fā)：我們學(xué)過的文章中運(yùn)用這種總方法的例子有哪些呢？ 〖提供給學(xué)生的例子〗許地山由落花生想到不圖名利、無私奉獻(xiàn)的人。袁鷹由白楊樹想到扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者們。2．相關(guān)聯(lián)想：由一個(gè)事物想起與之相關(guān)的事物的過程。〖比如〗看到一片落葉落地想起它的生長過程，想起它在樹上的情景，想起有關(guān)它的詩句，想起有關(guān)它的故事等。3．相反聯(lián)想：是由一件事物想起和它相反的事物過程?！急热纭接晌拿飨氲揭靶U，由岳飛想到秦檜，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去的困難生活等。三、嘗試運(yùn)用、交流感悟，細(xì)細(xì)回憶,談?wù)剚須v，仔細(xì)觀察它的特征。2．引導(dǎo)學(xué)生由一片樹葉展開聯(lián)想?！蓟顒?dòng)過程〗拿出樹葉——仔細(xì)觀察（形、色、質(zhì)量、作用）展開聯(lián)想（葉子與人相似或相關(guān)的各種方面）交流聯(lián)想（你認(rèn)為葉子最讓你喜歡或感動(dòng)的是哪些方面？你從葉子想到了哪些人、哪些事？）〖這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生放開議論，教師在學(xué)生交流后可以適當(dāng)示范提示、板書〗 〖教師示范〗(1)由樹葉飄落想到生命的短暫，珍惜時(shí)間。(2)由落葉歸根想到某一個(gè)親人或某位名人短暫或奉獻(xiàn)的一生。(3)由落葉化泥育新葉聯(lián)想到人的奉獻(xiàn)精神(4)聯(lián)想到古代贊落葉的詩句或名人名言四、體悟?qū)懛ā懗鲂恼Z伴隨優(yōu)美的音樂，現(xiàn)場寫出由一片樹葉產(chǎn)生的聯(lián)想。全班交流、評(píng)價(jià)?，F(xiàn)場展示評(píng)改。五、課堂小結(jié)〖教師導(dǎo)入寫作實(shí)踐〗本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨(dú)特的感受，用這種方法寫出來，再加上細(xì)致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義。如果會(huì)寫“一片樹葉”，那么就會(huì)寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。我們今天學(xué)習(xí)《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。六、課后練習(xí)作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結(jié)尾的寫法訓(xùn)練。）【板書設(shè)計(jì)】一片樹葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無私、感恩、珍惜時(shí)間??描寫聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第二篇：《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、流利、有感情地朗讀課文； ，懂得要保護(hù)樹木； 過程和方法，感受小動(dòng)物們喜愛小椿樹，卻感覺自己沒傷害小椿樹的心理，產(chǎn)生保護(hù)樹木的意識(shí)； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子； 重難點(diǎn)在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，還記得這棵小椿樹嗎？（師出示小椿樹）小黃牛栽下了這棵小椿樹，不過為了保護(hù)它，還在旁邊立了一塊木牌，上面寫著？（請(qǐng)愛護(hù)小樹）現(xiàn)在，老師和你們回憶回憶小兔子、小猴子和小熊看見這棵小椿樹，它們是怎么說的，怎么做的？：誰愿意讀讀小兔子贊嘆的話？（指名讀）師：可以聽得出來，這只小兔子非常喜愛這棵小椿樹，誰還想來讀讀？（生再讀）師：你好像那只小白兔，一只很喜歡小椿樹的小白兔。誰還想來試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清脆的小兔子。師：我們?nèi)w同學(xué)齊讀一遍小白兔贊嘆的話吧。（生齊讀）：誰愿意讀讀小猴子對(duì)小椿樹說的話？那老師這可有個(gè)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他讀得怎樣。（指名讀）師：他讀得怎樣？【預(yù)設(shè)】生：很流利，很有感情……師：那老師請(qǐng)我們同學(xué)讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學(xué)們準(zhǔn)備好！