【正文】 第一篇：17 貓教案貓鄭振鐸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 ：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。過程與方法 ：（1）劃分層次，分析三只貓的相同之處與不同之處。（2）朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（3）理解感情基調(diào)，討論結(jié)尾處語言的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。通過對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。教學(xué)重點(diǎn)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。理解作者在本文寫作中對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。二、整體感知聽課文錄音。在聽的過程中，注意字詞的讀音相稱(ch226。n)郁(y249。)悶一縷(lǚ)娛(y)樂污澀(s226。)蜷(qu225。n)伏慫恿（sǒngyǒng）婢女（b236。）懲戒（ch227。ng）悵然（ch224。ng）紅綾(l237。ng)用一句話概括全文內(nèi)容 完成下表三、研讀課文作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？167。 交流點(diǎn)撥：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物。它的亡失讓我刻骨銘心。為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉鳥事件”讀課文相關(guān)段落弄清芙蓉鳥事件真相及作者的情感四、品讀課文為什么說“我的良心受傷了”？答：因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)救的過失，它就像針 一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我” 怎樣的感情？ 答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……” “我”沒有對(duì)鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。第三只貓的死責(zé)任在“我“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？為什么更難過得多？如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機(jī)會(huì)嗎？為什么？為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？―――因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第31段。―――這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。五、討論、交流，按句式說話：“對(duì)于，我想 說：。”對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說： 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。教師引導(dǎo)：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!對(duì)于作品中的貓，我想說：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲 品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。六、拓展訓(xùn)練假如你就是那只貓或是案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的其他人，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為案件辯護(hù)呢？（請(qǐng)用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。）在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)？七、課堂總結(jié)同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛的貓的視頻)請(qǐng)欣賞這些可愛而又可憐的貓，請(qǐng)關(guān)愛生活中的“可憐貓”!本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng)，文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫，條理清晰。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀??同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星??八、布置作業(yè)。1．完成課后練習(xí)二2．預(yù)習(xí)下一課第二篇：《貓》教案《貓》教案《貓》教案1教案示例第一課時(shí)教學(xué)目的：熟悉18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息注視、溫順可親、豐富多腔、改變多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的寵愛之情。（二）學(xué)習(xí)新知初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解