【正文】 第一篇：英語說課注意事項(xiàng)英語說課注意事項(xiàng)自己帶書，抽簽，老師隨便幫你選一部分進(jìn)行30分鐘的準(zhǔn)備。試講主要是說課，所謂說課就是跟臺(tái)下的評(píng)委老師說你如何上這堂課。你按照我下面說的準(zhǔn)備就可以，每個(gè)內(nèi)容必須包括：說教材：你要上的是什么教材、哪一課、哪一部分說重難點(diǎn)：這一單元講什么、你講的這一部分重難點(diǎn)是什么教學(xué)目標(biāo)：你這堂課要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、文化知識(shí)等上課：（1）：導(dǎo)入（2）：目標(biāo)（3）：預(yù)備（4）：課堂內(nèi)容你簡單說一下，然后說下這樣做的目的（5）：布置作業(yè)，然后準(zhǔn)備老師給你提問吧~！其實(shí)很容易，只要把點(diǎn)都說到，過就沒有問題了。還有什么疑問可以問我，我覺得已經(jīng)說得比較詳細(xì)了，這是一個(gè)框架，任何內(nèi)容都能搭進(jìn)去。好吧，希望能夠幫到你~！對(duì)了，全程都是英文，謝謝~！試講英語的一般評(píng)分老師會(huì)問什么問題呢?。恐形牡目颇恳话銌栠@些，英文是不是也差不多?。?？ 呵呵2． 談?wù)勀氵@堂課的特色3． 談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系,如何保證好的師生關(guān)系4． 談?wù)勈裁词钦n堂的交互性5． 你如何怎樣看待教師的德與才最佳答案。（都是要英文），說課時(shí)間20min，說課時(shí)一般你講16分鐘，然后老師用英文提問。英語說課注意事項(xiàng)（高中)1說課項(xiàng)目①說課安排：按各學(xué)科組編號(hào)的順序依次進(jìn)行；：現(xiàn)場抽簽（或?qū)＜医M指定課題）的方法決定課題內(nèi)容；：30分鐘；：限定1015分鐘。②說課基本流程與要求、編號(hào)和抽簽課題；；（包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)）；（包括教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配、學(xué)生練習(xí)、德育滲透）；（講明用何種方法或手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教具、學(xué)具的使用）；。教育教學(xué)問題解答項(xiàng)目①問答題目：由專家審查文員會(huì)提供，專家組也可根據(jù)申請教師資格人員說課中具體問題設(shè)問。②安排：說課完后現(xiàn)場回答專家提問，回答題目數(shù)量由專家組掌握（13題），時(shí)間5分鐘。注：申請任教英語學(xué)科教師資格人員要求測試口語和聽力；四、測試的相關(guān)事項(xiàng)參加測試的人員須攜帶個(gè)人身份證、面試及教學(xué)能力測試通知書和測試使用的教材。測試程序①參加測試人員必須按通知書規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到指定考場的報(bào)到室集中。（待考場負(fù)責(zé)人布置測試事項(xiàng)之后，留在報(bào)到室等候測試）②由考場工作人員按各組人員序號(hào)，分批通知測試人員到指定的測試室抽簽確定測試課題。③抽簽后測試人員須及時(shí)到指定備考室備考。④備考完畢后到測試室接受測試。報(bào)名所需材料：；；）；（二級(jí)乙等及以上，幼師及語文科目要求二級(jí)甲等）；—教師資格申請表，體檢表，思想道德鑒定表高中教育教學(xué)能力測試的人員于5月27日領(lǐng)取面試通知，地址、說課、上課、答辯四個(gè)環(huán)節(jié)。最后教師資格認(rèn)定。申請條件、程序及表格請登陸://網(wǎng)址搜索查詢、下載抽題后當(dāng)場擬寫說課稿，稿紙統(tǒng)一發(fā)給，撰稿時(shí)間90分鐘，說課稿的字?jǐn)?shù)必須在1200字以上。說課時(shí)間不超過15分鐘，超時(shí)將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項(xiàng)目內(nèi)容提出面試問題，申請人答辯。面試題目不少于2個(gè)，時(shí)間不超過5分鐘。面試后進(jìn)行試講環(huán)節(jié)。說課包括：教材所處的地位及作用教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)試講中考查的重點(diǎn)：課程資源的開發(fā)及有機(jī)整合心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)知識(shí)建構(gòu)的方法指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)靈活教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動(dòng)善于扣緊教學(xué)重點(diǎn)、有效突破教學(xué)難點(diǎn)貼近生產(chǎn)生活實(shí)際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際關(guān)注過程與方法、培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力重視即時(shí)反饋、倡導(dǎo)激勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生意義建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)教育理念新、理論素養(yǎng)高教態(tài)自然親切、語言清晰富感染力、教學(xué)基本功扎實(shí)教育機(jī)智、教學(xué)個(gè)性特色突出說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：教學(xué)流程（1）整體設(shè)計(jì)應(yīng)該說一說課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。（2）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點(diǎn)的處理，說說突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。●“說課”怎樣說？在說課中，我認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對(duì)學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等。（1）說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為??”“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理”（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。（3）各部分比例為：教材分析20分，教學(xué)流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時(shí)要針對(duì)自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性（2）要合理安排好20分鐘。目標(biāo)一般2~3分鐘要確定下來，重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學(xué)生的幾種情況和你的對(duì)策。不要一字一句去寫。（4）因?yàn)檫@里的說課是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計(jì)的精美一些。附：《一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇框架》綱要●論壇結(jié)構(gòu)概念界定闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)提出論點(diǎn)提出自己鮮明的觀點(diǎn)和看法，立場要堅(jiān)定，不要模糊不定。論證依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)是正確的，可以是理論依據(jù)，也要進(jìn)行舉實(shí)例進(jìn)行論證。操作策略圍繞自己的觀點(diǎn)提出在實(shí)際操作中可行的策略與教學(xué)建議。關(guān)于說課準(zhǔn)備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評(píng)審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時(shí)主要時(shí)寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時(shí)候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時(shí)不會(huì)生疏不會(huì)摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。說課注意環(huán)節(jié)：；；，時(shí)時(shí)提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時(shí)時(shí)注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課；，表情大方，動(dòng)作得體；注意板書設(shè)計(jì)，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設(shè)計(jì)重點(diǎn)框架就是，但要注意要抓住重點(diǎn)；注意說課時(shí)不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評(píng)審老師。以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個(gè)教案范例：念奴嬌。赤壁懷古一、教學(xué)目標(biāo)：。（這首詞很適合朗誦）二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1課時(shí)，講述法，同時(shí)可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時(shí)更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。三、教材分析：。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。：⑴上片壯闊的長江為背景，點(diǎn)出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。⑶上片對(duì)下片有烘托作用，下片過渡升級(jí)，抒發(fā)感慨。作者仕途屢遭打擊，但對(duì)生活始終充滿信心。：⑴烘托：千古風(fēng)流人物多少豪杰周瑜英雄形象作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級(jí)的。⑵映襯：A：赤壁險(xiǎn)要的實(shí)景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。（1）要在說課前準(zhǔn)備好各種課型的框架。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。比如計(jì)算課，就要將“理解算理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識(shí)、通過算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維”“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力”“培養(yǎng)初步的抽象概括能力●評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)20分內(nèi)容30分語言30分儀態(tài)20分一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法（例1720247。6例25024247。7）一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除整百、整十?dāng)?shù)除法口算方法和一般的一位數(shù)除多位數(shù)除法法則，學(xué)會(huì)了有余數(shù)除法驗(yàn)算方法，也學(xué)會(huì)了一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法，懂得了在求商過程中，如果哪一位不夠商1要用0占位的處理方法和0除以任何不是0的數(shù)都得0的道理。這些都為本課的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)課內(nèi)容又是學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)、三位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法基礎(chǔ)。教材為了便于學(xué)生掌握，有層次地呈現(xiàn)“商末尾有0的除法”知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)新知作了精心的設(shè)計(jì)。首先安排三道口算除法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)商末尾有0的除法，然后安排兩個(gè)例題：例1是教學(xué)沒有余數(shù)的商末尾有0的除法，試一試第一道是一位數(shù)除四位數(shù)商末尾有一個(gè)0的，試一試第二道是商末尾有兩個(gè)0的；例2是教學(xué)有余數(shù)的商末尾有0的除法，試一試1安排商中間、末尾都有0，試一試2是商中間、末尾有0且有余數(shù)，既鞏固新知又復(fù)習(xí)舊知。練一練除了安排單一的練習(xí)外，還特別注意安排商中間有0、末尾有0、中間末尾都有0等不同情況的綜合練習(xí)。根據(jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生理解與掌握商末尾有0的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和養(yǎng)成認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，比較辨別能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是商末尾是0的處理方法?！皩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！北@樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路擬訂為“探底鋪墊——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。一、探底鋪墊這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行。通過準(zhǔn)備題讓學(xué)生口述80除以4的思考過程，觀察三道口算除法商的共同特點(diǎn)：商末尾都有0引入新課。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢進(jìn)行探底，了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)遷移點(diǎn)與生長點(diǎn)，便于學(xué)生知識(shí)遷移。二、自主探究商末尾有0除法，在計(jì)算方法上沒有新內(nèi)容，只是末尾0