蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-30 12:33 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省單縣徐寨鎮(zhèn)中心小學(xué)張世洪教學(xué)目標(biāo)分析：我的設(shè)計(jì)理念是：本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說故事，動(dòng)手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。于是，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：懂得象聲詞的意義和用法。學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)象聲詞很感興趣，但是往往受方言的影響，很難準(zhǔn)確把握怎樣使用，我們要做好此方面的引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。2如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚未鸫鹫l還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。（一）出示課件，邊看邊聽：勤快的媽媽一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？媽媽炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？媽媽干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？指名完整地說一說，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）你看到了什么？聽到了什么？你又想到了些什么呢？小組討論，互相補(bǔ)充指名說說，師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？小組交流討論指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I??”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞出示習(xí)作要求：（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。指名說說，你打算寫什么？怎么寫？寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔附：習(xí)作鍋碗瓢盆交響曲勤快的媽媽一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給新鮮的蔬菜們洗了個(gè)澡?！班屠病眿寢寣⒉说惯M(jìn)了熱油鍋里，用小鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，媽媽從櫥柜里“砰砰砰”拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。我們開飯了，我“呼哧呼哧”地跑到餐桌前，一聞飯菜可真香??！教后反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生很快就對(duì)象聲詞充滿了興趣；通過正確引導(dǎo)，學(xué)生通過感性的模仿和習(xí)作訓(xùn)練，較好地完成了習(xí)作的任務(wù)。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，還要注意設(shè)計(jì)一道綜合實(shí)踐作業(yè)，讓孩子收集生活中用到的象聲詞，看誰收集的最多，評(píng)一個(gè)班級(jí)吉尼斯紀(jì)錄。第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]蘇教國(guó)標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見
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