【正文】 第一篇：師德建設年活動總結(jié)師德建設年活動總結(jié)一、領(lǐng)導高度重視，組織機構(gòu)健全我校領(lǐng)導高度重視師德建設工作，黨政主要領(lǐng)導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領(lǐng)導親自指導成立師德建設年領(lǐng)導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領(lǐng)導都做到了心中有數(shù)，指導到位。二、廣泛發(fā)動，人人參與抓好師德建設是教育行業(yè)落實“三個代表”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質(zhì)教師隊伍、全面推進素質(zhì)教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎(chǔ)。崇高的師德、優(yōu)良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養(yǎng)學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。本學期我校通過學習、宣傳、發(fā)動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱巨性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。三、圍繞主題，精心組織在開展師德建設年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質(zhì)，確立新的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德，倡導嚴謹治學、標新立異的優(yōu)良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng)造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流于形式、走過場的現(xiàn)象。四、主要活動（一）在學習動員階段，我們成立了師德師風建設年活動小組，蔣校長親自掛帥擔任組長，逯校長、李校長擔任副組長，各處室組負責人擔任領(lǐng)導成員，領(lǐng)導小組下設辦公室，由教育處具體負責開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：進行師德建設年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所了解，要求全體老師人人參與活動，并在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風。我們組織老師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。利用政治學習時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，教師禮儀教育光盤，學習了名師孫維剛、李鎮(zhèn)西、魏書生、于漪等人教育教學的資料。并在每周一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。在教師中提出了名師系列教育工程，要求教師（1）具有“四心”：關(guān)愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心（2）做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，特別對學困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。（3）實現(xiàn)“四三二一”目標： 四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術(shù)；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神； 二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度； 一強——強化為人師表意識。要求老師自學，并做好學習筆記。學校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，以七年級組作為試點，啟動了以“關(guān)心學生思想，關(guān)心學生學習，關(guān)心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質(zhì)量，保證了學生不因經(jīng)濟困難而失學。學校在學生中進行了調(diào)查，確定了幫扶對象，對貧困學生給予了不同層次的資助，如為其減免開學初費用、對其學習活動進行獎勵等。通過活動，實現(xiàn)了學困生無掉隊，特困生無失學，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到了黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：組織進行了自學筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。設立了師德師風信箱，監(jiān)督教育教學中的一些不良現(xiàn)象。廣泛開展談心活動。蔣校長、逯校長、李校長親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學想法，并深入課堂在教學一線調(diào)查了解情況，指導教育教學工作。采取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學校、社會、學生等渠道廣泛征求了各方面的意見，評出了師德師風優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的老師，并將評議的結(jié)果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據(jù)。在全校教師大會上，我們將結(jié)果進行了公示。（三）在整改提高階段，我們做的工作有：制訂了教職工個人整改方案。每位教師寫出了師德教育活動心得體會。在開學典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業(yè)的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責任的重大。開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學能力。開展青年教師“愛崗敬業(yè)”演講比賽，青年教師“教學比武”活動。通過這些活動，一批師德崇高、教學能力強的中青年教師脫穎而出，成為學校的教育教學骨干。（四）在總結(jié)評比階段，我們做的工作有：要求每人每學期寫一篇有質(zhì)量的論文投稿或參賽，本學期爭取市級以上刊物發(fā)表1—2篇。學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并作為年度考核、評優(yōu)的依據(jù)。組織評選師德建設活動標兵，宋春玉老師、劉德文主任馬寶松老師等因表現(xiàn)突出分別被評為市縣鎮(zhèn)級的師德標兵。舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標兵和先進個人。組織教師聽取本校師德標兵先進事跡報告會。組織評選師德建設優(yōu)秀論文。總而言之，通過師德建設年活動，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學習教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經(jīng)驗，接受了現(xiàn)代教育觀?！缎率兰o教師素養(yǎng)》、《多元智能理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質(zhì)教育，因材施教，尊重學生，發(fā)展學生已成為教育過程中的自覺行為?！袄蠋熞惨獙W習”成為一種共識，一種校園時尚。在學習中進步，在進步中提高。在學習的基礎(chǔ)上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示范，激活了整個群體。在各項評議中，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，成為大家爭相學習的榜樣。人人學先進，人人充當先進的風尚已形成。理論聯(lián)系實際，促進了各項工作。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經(jīng)驗教訓，提高了對教育規(guī)律性的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結(jié)合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都顯現(xiàn)上升之勢。2011年6月第二篇：師德建設年活動總結(jié)一、領(lǐng)導高度重視，組織機構(gòu) 健全我校領(lǐng)導高度重視師德建設工作，黨政主要領(lǐng)導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領(lǐng)導親自指導成立師德建設年領(lǐng)導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領(lǐng)導都做到了心中有數(shù)，指導到位。二、廣泛發(fā)動，人人參與抓好師德建設是教育行業(yè)落實“xxxx”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質(zhì)教師隊伍、全面推進素質(zhì)教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎(chǔ)。崇高的師德、優(yōu)良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養(yǎng)學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。本學期我校通過學習、宣傳、發(fā)動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加