小班社會活動：收拾玩具(已修改)
2025-10-30 05:19 本頁面
【正文】 第一篇：小班社會活動：收拾玩具設(shè)計意圖：在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。活動目的：初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。愿意表達自己的想法。體驗幫助別人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。活動過程：以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。）引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語句。（在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒能積極地尋找玩具。在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）（鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。老師的感嘆詞較多）請個別幼兒收拾餐具。（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家?；顒臃此迹罕救四芤詭椭⌒艿男问截灤┱麄€過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方
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