【正文】 第一篇：小學(xué)體育教學(xué)中活動(dòng)性游戲的作用小學(xué)體育教學(xué)中活動(dòng)性游戲的作用焦西小學(xué) 馮保斌小學(xué)體育教學(xué)中活動(dòng)性游戲的作用焦西小學(xué) 馮保斌 【摘要】活動(dòng)性游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的教育手段，貼近小學(xué)生的寓教于樂特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生生心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。通過活動(dòng)性游戲的活動(dòng)，可以提高人的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康，同時(shí)還可以增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)互助、組織紀(jì)律性、勇敢頑強(qiáng)、克服困難等精神，它還可以靈活地運(yùn)用已獲得的知識、技術(shù)與技能達(dá)到發(fā)展智力和體能的目的，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨。本人的這篇文章就是打算粗淺地談?wù)撘幌略隗w育教學(xué)中“活動(dòng)性游戲”的作用?！娟P(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)性游戲的教學(xué)作用新課標(biāo)對體育教學(xué)提出了包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)體系。而活動(dòng)性游戲的特點(diǎn)和功能恰能促進(jìn)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷對教學(xué)中的游戲進(jìn)行開發(fā)，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和新課標(biāo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育新課程以“健康第一”、“終身體育”、“快樂體育”為指導(dǎo)思想。在體育游戲教學(xué)資源開發(fā)選擇上也要貼近培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識，并在具體的教學(xué)工作中更好地體現(xiàn)課標(biāo)理念。在體育課中，活動(dòng)性游戲能夠使學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)身體得到全面發(fā)展和鍛煉，同時(shí)活動(dòng)性游戲又是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的重要途徑，以及對學(xué)生進(jìn)行思想教育都具有十分重大的作用。一、適應(yīng)小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)。眾所周知，進(jìn)行體育活動(dòng)能增強(qiáng)人體心血管和呼吸系統(tǒng)的功能，促進(jìn)胃、腸道消化吸收能力的提高和骨骼、肌肉的發(fā)育，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉的少年兒童生長發(fā)育較好，身體健壯，不易生病，而且肌肉結(jié)實(shí)，關(guān)節(jié)靈活，體形健美，大腦反應(yīng)靈敏，記憶力較強(qiáng)，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。但是小學(xué)生的骨骼硬度小，韌性大，容易彎曲變形，并且肌肉力量小，耐力差；肺活量小，負(fù)氧能力差，容易產(chǎn)生疲勞。如果長時(shí)間運(yùn)動(dòng)，非但起不到強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體的的健康造成不良影響。另外，小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝、注意力容易分散。如果教學(xué)中教法單一、墨守成規(guī)、學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師在課堂上應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每次課的主題，適當(dāng)?shù)刎灤┗顒?dòng)性游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，讓學(xué)生輕輕松松地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。我在上一、二年級體育課時(shí)，就抓住低年級學(xué)生天真、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在開始部分中應(yīng)用了《反應(yīng)練習(xí)》、《報(bào)數(shù)整隊(duì)》等游戲就比較適合水平一地學(xué)生。一改過去單一、枯燥、乏味的教法。使學(xué)生大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，張馳有度的為下面的教學(xué)做好鋪墊。二、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，興趣越濃，學(xué)習(xí)動(dòng)作的質(zhì)量就越高。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生對某項(xiàng)目練習(xí)無勁頭時(shí)，說明該生對該項(xiàng)目無興趣。對某項(xiàng)目練習(xí)內(nèi)容有興趣，既使是又苦又累也不覺得練習(xí)是一種精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，相反地還會(huì)提高他們練習(xí)的積極性。由于活動(dòng)性游戲具有競賽性的特點(diǎn)，因此可以吸引很多的學(xué)生參加體育游戲活動(dòng)，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。在體育課中為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，可以把一些練習(xí)內(nèi)容安排到體育游戲之中。如：耐久跑600m800m，投擲沙包或壘球這個(gè)教材，我在第一個(gè)班級上這個(gè)內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們上了耐久跑后，上投沙包內(nèi)容就無情神。后來在另一個(gè)班上時(shí)我改變了教學(xué)方法，耐久跑改為越野跑，投擲練習(xí)換做 “投彈打靶”并以游戲競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，教師把投擲的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生們個(gè)個(gè)精神十足，不但玩的開心而且也很好的完成了課的目標(biāo)，收到較好的效果。這樣比單純地練習(xí)效果要好得多，最起碼學(xué)生不感覺單調(diào)、乏味，教學(xué)中采用游戲比賽的形式進(jìn)行能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生踴躍積極的參與體育鍛煉三、傳授教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)中除了一些常用的教學(xué)方法向?qū)W生傳授外，我在教學(xué)的實(shí)踐中還合理地運(yùn)用了活動(dòng)性游戲的方法進(jìn)行體育課的教學(xué)，主要有跑、跳、投擲等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以運(yùn)用游戲方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的形象思維先于抽象思維發(fā)展，可以通過活動(dòng)性游戲寓于有情節(jié)的形象化教學(xué)來學(xué)習(xí)跑、跳、投擲等動(dòng)作。在教學(xué)中，教師有意識地結(jié)合游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種人體活動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能技巧。例如：以短跑為例：蹲踞式起跑。由于技術(shù)內(nèi)容和規(guī)則比較復(fù)雜，教師示范講解多，學(xué)生實(shí)際練習(xí)少，再加上場地條件的限制，難以建立正確的動(dòng)作定型。如果采用游戲競賽《起跑追拍》，就可以使全體同學(xué)都能參加活動(dòng)，練習(xí)次數(shù)明顯增加，密度也相應(yīng)加大，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高。因此說體育教學(xué)內(nèi)容寓于體育游戲之中。四、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)活動(dòng)性游戲形式多種多樣，組織起來生動(dòng)活潑，具有競賽性特點(diǎn)，競賽本身就要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這樣才能在競賽中發(fā)揮優(yōu)勢，而這些素質(zhì)的培養(yǎng)都可以通過游戲來實(shí)現(xiàn)。如：“單足跳接力賽”。此游戲要求具有一定的下肢力量，才能完成任務(wù)。在做游戲中下肢力量差的同學(xué)可以得到充分鍛煉，下肢力量好的同學(xué)則在游戲中大顯手身，發(fā)揮絕對的力量，能起兩全其美的作用。又如：“賽龍舟”、“織布機(jī)”等都是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。我們知道小學(xué)生具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其在游戲比賽中還要分勝負(fù)、爭高低。這就對學(xué)生的心理素質(zhì)有了一定的影響，如果能在長期的磨練中得到鍛煉，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。幾年來的實(shí)踐證明運(yùn)用活動(dòng)性游戲是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的良好途徑。