【正文】 第一篇：如何上好數(shù)學課的心得體會（大全）如何上好數(shù)學課的心得體會上傳: 譚艷更新時間：2012523 19:22:03如何吸引住學生，讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講，就算是高年級同學也很難做到，但老師必須讓他們集中精力，把焦點放在老師身上，那該怎么辦呢？ 我們班有幾個聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。所以我就用這點來教育學生不要認為自己聰明就可以不虛心學習。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但有時把他叫起來，他根本不知道你講哪兒了。所以要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們跳一跳就夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到了成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，講課時不管你多生氣，多著急，都要忍住，要耐心的講解。永遠記?。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他們喜歡你才會用心學這門課程。除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，使著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。例如我在教學乘法口決時，讓程度差不多的學生一個組，看誰背的快，誰就當組長，這樣每個同學表現(xiàn)都很棒，組與組之間還比賽，大家積及性都高了，都在不知不覺中學會了?？傊?，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。小學語文自學能力培養(yǎng)20120211 10:49:15 作者：郭麗娟 來源： 瀏覽次數(shù)：95自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是人之可所以能夠力立足于社會,發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。教育家陶行知先生曾有這么一段話:“與其把學生當作鴨子添入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自主的去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！边@里的“幾把鑰匙”和“自動的開發(fā)”談的就是在教學實踐中教師應(yīng)培養(yǎng)學生能力的問題。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中教授曾說過:“不要教死知識,要授之以方法,打開學生的思路,培養(yǎng)他們的自學能力”。語文自學能力是指學習者在已有的語文知識技能的基礎(chǔ)上,一般不依賴他人而能夠運用一定的學習方法獨立地獲取語文知識和技能,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一種學習方式。長期以來,如何在語文教學中培養(yǎng)學生自學能力一直是廣大教師在教學實踐中必須面臨的重要課題。當前,重視兒童的自主、獨立教育已成為整個世界的重要發(fā)展趨勢。然而,與現(xiàn)代社會對孩子自主的要求相比,我國的孩子的自主能力均很薄弱。因此,作為一名小學語文教師的當務(wù)之急就是如何激發(fā)興趣培養(yǎng)學生的自學能力。一、激發(fā)學生自學的興趣興趣是人樂于接觸、認識某事物,并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識,開闊眼界,激勵學生用心去鉆研、學習,提高學習質(zhì)量。對學習感興趣的學生,學習會更加主動,積極,他會產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài),從而提高自己學習活動的效率和效果。教師在教學中要明確自己的主導作用和學生的主體作用,遇到某些問題時,可作適當提示引導后,鼓勵學生自行解答,然后發(fā)表自己的見解。二、情理交融,誘發(fā)兒童自覺學習情感“親其師,信其道”。兒童學習的無意性和情緒化,決定了教師情感教學的必要。親密無間的師生關(guān)系能給兒童春雨潤物般的熏陶,能保持兒童積極的情感和樂于接受新知的心境。所以,教師要將愛的甘露毫不吝嗇地均勻地播灑到每個兒童的心田。每接到一個新班,我都要花大量的時間和精力去了解每個兒童的情況。通過與兒童談心,踏門家訪,召開家長會等形式,與兒童和家長交友,掌握兒童所處的環(huán)境,了解每位兒童的個性,積極溝通我們之間的感情,有針對性地進行教育。比如,班上的“尖子兒童”,一般在學習上有優(yōu)越感,有一定的心理障礙(耐挫力差,自傲或自卑,焦慮或孤獨等)。鑒于他們易與教師接近,我適時排除其障礙,尤其注意將他們的優(yōu)越感與心理健康教育磨合,使他們正視自己,體驗到教師既是“慈母”,又是“嚴父”。學習有障礙的兒童,我堅持尊重與熱愛的原則,小心翼翼地保護他們的自尊心,妥善地調(diào)解他們遇到的一個個矛盾。學習前,為他們訂立“跳一跳,摘到果”的目標。教學時注意給他們安排經(jīng)過努力能答到的問題,并及時給予表揚鼓勵。降低作業(yè)難度,減少作業(yè)數(shù)量。考查一些基礎(chǔ)性的試題,讓他們品嘗到成功的喜悅,樹立自信心。三、各種形式的語文訓練是培養(yǎng)學生自學能力的基礎(chǔ)人的思維要有一定的知識基礎(chǔ),知識越多,思路越廣,對思維的發(fā)展也有利。因此思維的擴展觸及更多的知識,產(chǎn)生聯(lián)想,所以掌握豐富的知識是學生自學能力的重要基礎(chǔ)。能力發(fā)展了又將促進知識的掌握,二者是密切聯(lián)系相輔相成的,語文課自學能力的培養(yǎng)與各種形式的語文訓練分不開。養(yǎng)成良好的默讀習慣是自學的好方法默讀是我們自學課文的主要方式。它要求不指讀(用手指文章)、不動唇(小聲叨念)。因此,我們在默讀中,應(yīng)該做到:⑴、養(yǎng)成按句默讀的習慣。即用眼睛一次把握住一個句子,而不是按字或一個個單獨來瞧,以提高默讀速度,培養(yǎng)整體觀念。⑵、養(yǎng)成邊默讀邊查問的習慣。對不明白的地方,要及時查字典、翻資料、找工具書,弄懂了再讀下去,不馬虎了事。⑶、養(yǎng)成邊默讀邊思考的習慣,一邊看句子,一邊想這句話的意思。語文教材大多文質(zhì)兼美,作者將他們豐富而濃厚的情感流于筆端,凝聚在字里行間。因此,語文課堂教學必須要以“情感”為動力,通過有感情地朗讀,可以促進對文章內(nèi)容的理解。理解是閱讀實踐的核心內(nèi)容,沒有理解的閱讀是無效的閱讀,許多文章只有在反復誦讀中才能體會出它的精髓,加深對文字的理解,真正體會出作者的思想感情。學生有感情地讀不僅是一個積極思考的過程,同時也是想象的過程,邊讀邊思邊想象課文所描述的情境,如身臨其境、如見其人,這樣的朗讀才會促進對文章的理解。如:默讀文章中描寫情景的句子時,在自己的頭腦中也應(yīng)該相應(yīng)地想象出一幅幅生動的畫面。在讀中思考,就是讓學生讀完一部分要停下來想一想,讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做下記號,再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的就會一目了然,也就想通了。讀完全文,還可能有學不懂的,就得到課堂上學,在老師指導下學,還要邊讀、邊聽、邊想,原來學懂的可能會有新的或更深入的認識,原來自己學不懂的在課堂學習中,除解決原有的疑難外還會有新的疑問產(chǎn)生,要通過再讀書、再思考予以解決,產(chǎn)生語言的感知能力。⑷、養(yǎng)成邊默讀邊畫批的習慣?！安粍庸P墨不看書”,在默讀過程中,要逐步養(yǎng)成邊讀邊作記號,逐步具備批注的能力。⑸、養(yǎng)成邊讀邊記憶的習慣。在默讀中,要邊讀邊記憶文章的主要內(nèi)容、主要情節(jié)、一些關(guān)鍵的詞句和一些優(yōu)美的片斷。讀、寫結(jié)合是自學的好途徑讀、寫結(jié)合是語文智力和能力的集中表現(xiàn)。讀、寫結(jié)合,使學生既動腦思考,又動手寫作,如在講解新課前留預(yù)習作業(yè)時,就注意這方面的練習,既促進知識掌握,又促進了自學的能力。嚴格訓練,是培養(yǎng)自學能力的手段在此我主要進行了以下三個方面的訓練。第一,使學生掌握常規(guī)的學習方法并養(yǎng)成良好的習慣。如閱讀的?，F(xiàn)學習方法有:先審題質(zhì)疑,再通讀全文,然后分段細讀,最后局部精讀。先識字辨詞斷句理段,再知事明理導行,然后研究語言文字和文章的表達方法,實現(xiàn)“二次轉(zhuǎn)化”。第二,培養(yǎng)學生“三問”的能力,問所言何物,問言有何序,問讀后何感。第三,培養(yǎng)“三變”的能力,將語言變成生活畫面,把長話變短活,變專學語言為學用結(jié)合。通過這樣的嚴格訓練,學生掌握了讀題思文的方法。做到不盲目讀書。培養(yǎng)良好習慣,養(yǎng)成“自學精神”學生有了興趣,懂得了方法,明確了方向就要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣。有了這個習慣,學生就不會依賴教師,自己積極主動地去完成教師安排的各項學