聽小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有感(已修改)
2025-10-30 02:13 本頁面
【正文】 第一篇：聽《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀有感聽《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀有感20日下午，我參加了教育辦期初安排的師資培訓(xùn)，有幸聆聽了泉州市教科所卓和平老師做的《認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)” 不斷提升教學(xué)能力》的專題講座。聽了此次講座，本人受益匪淺。認(rèn)為作為一名數(shù)學(xué)教師，要教好這門課，就必須完全理解課程標(biāo)準(zhǔn)。在新理念、新思路、新方法不斷沖擊著的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了嶄新的變化，那么，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？通過這一次的學(xué)習(xí)，再結(jié)合在工作過程中的實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、數(shù)學(xué)教學(xué)素材源于生活、用于生活培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。從具體情境中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心和好勝心，他們渴望在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn)。教師要善于保護(hù)并善于激發(fā)學(xué)生的這種欲望。二、教學(xué)中教師要把自己的角色定位好從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個(gè)過程中是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。三、教學(xué)活動(dòng)要注重實(shí)效，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言?！叭纾赫f得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！”這樣的評(píng)價(jià)語言調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。因此，在課堂上，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的、不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。第二篇：聽特級(jí)教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有感小學(xué)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)李威在市教育局的精心組織下，我參加了優(yōu)秀教師講授的小學(xué)數(shù)學(xué)課，有幸面對(duì)面聆聽了幾個(gè)教學(xué)案例《感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》、“統(tǒng)計(jì)與概率”“圖形與幾何”和關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”“綜合與實(shí)踐”以及關(guān)于新課標(biāo)的十大核心概念的講座，講座中列舉的一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)案例，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的三百多名數(shù)學(xué)教師。列舉了其中的經(jīng)典案例就是：“a只青蛙a張嘴，a只眼睛a條腿”。在同學(xué)們的一片唏噓聲中，徐老師輕聲自語到：我小時(shí)候也有這樣想法呀。剎那間，那孩子找到了投緣人，于是發(fā)表了其背后的思考。后繼在吳老師巧妙的“你明白我明白但大家不明白”引導(dǎo)中即肯定了孩子對(duì)字母表示數(shù)的意義的理解，但又指出了孩子理解過程中的片面性，讓孩子體會(huì)到“a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿”的則更為簡(jiǎn)單明晰些。教育是點(diǎn)燃、教育是喚醒、教育是成全、教育應(yīng)給人以希望，教育應(yīng)使每一個(gè)孩子的潛能都能得到開發(fā)。徐老師在她的講座也談
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