初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)(已修改)
2024-11-04 01:28 本頁面
【正文】 第一篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)———讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法實施方案 一、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的概述20世紀(jì)80年代以來，世界各國都在進行數(shù)學(xué)教育的改革，提出了很多新的改革思路。讀、議、講、練教學(xué)法的基本精神是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)。它的教學(xué)一般是：學(xué)生課堂上自己讀書，互相議論，逐步了解教材的內(nèi)容；教師作重點講解，有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點和難點；然后讓學(xué)生在課堂上做必要的練習(xí)，做到當(dāng)堂理解、消化和鞏固。“讀、議、講、練”之間的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，練是應(yīng)用，講貫穿始終。這種方法的優(yōu)點是將讀、議、講、練穿插進行，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力、表達能力和創(chuàng)新精神，但教學(xué)過程不易控制，教師需要有較好的組織課堂教學(xué)能力。二、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的組織實施結(jié)合我校教學(xué)特點，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法實施主要包括五個方面：，統(tǒng)一認(rèn)識組織全體初中數(shù)學(xué)教師對讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的學(xué)習(xí)認(rèn)識。通過網(wǎng)絡(luò)對優(yōu)秀案例的觀摩學(xué)習(xí)。要求教師在備課時對所教片段的教學(xué)目標(biāo)及必要的知識的問題羅列出來，課前展示給學(xué)生。讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么。，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑目前我校有閱讀數(shù)學(xué)書習(xí)慣的學(xué)生幾乎為零，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難。其原因之一是他們在閱讀和理解數(shù)學(xué)問題方面能力較弱。因此，我們必須從七年級開始就要求學(xué)生讀數(shù)學(xué)書，讀的時候要慢讀細(xì)嚼。邊讀邊思考，邊在書上做記號并提出有疑問的地方。、啟發(fā)學(xué)生解決問題?，F(xiàn)在農(nóng)村初中在數(shù)學(xué)課堂上進行合作交流教學(xué)時，總覺得學(xué)生交流不起來，往往只有少數(shù)的幾個優(yōu)生發(fā)言，他們或者講解習(xí)題的對與錯，或者把習(xí)題的解答過程念一遍，對所涉及的內(nèi)容，并沒有更深的闡述；成績不好的學(xué)生無從表達甚至聽不懂。這里的交流不起來主要表現(xiàn)在：不敢說、不想說、不會說。對此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一方面要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想說，另一方面在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師能保持微笑，讓學(xué)生敢說。再者我們要把學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)的不同把每組按優(yōu)、良、中、差進行搭配。然后在小組內(nèi)自我解決問題（在解決問題時，可以查閱資料）做好練習(xí)反饋、歸納小結(jié)，考核學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況。當(dāng)問題基本解決時，教師可結(jié)合學(xué)生回答問題的情況，分層 次進行練習(xí)，這樣不僅鞏固了新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)知識的思維過程，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。同時，教師及時地進行歸納或小結(jié)，并注意糾正學(xué)生一些不正確或易錯的認(rèn)識，以加深學(xué)生對問題的認(rèn)識和了解。教師的小結(jié)應(yīng)點到為止，不給學(xué)生過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。三、實施的步驟（——）①學(xué)習(xí)讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的模式，明確自己今后教學(xué)方式及任務(wù)。②制定教學(xué)計劃。（——（七至九年級）①根據(jù)制定的教學(xué)計劃進行課堂教學(xué)。②定期進行階段性小結(jié)，并修改教學(xué)計劃。（——）根據(jù)自己教學(xué)中的體會及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與以前的進行對比，總結(jié)在教學(xué)中的得失。重新修訂計劃或者改革其教學(xué)方法。高 武第二篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初探初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初探所謂“有效教學(xué)”，不可以簡單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達成情況，也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來衡量教學(xué)是否“有效”。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。凡是能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。下面結(jié)合《一次函數(shù)中的面積問題》談?wù)勎覍虒W(xué)有效性的幾點思考。一、認(rèn)真鉆研教材，提高備課的有效性有效的備課應(yīng)是備而有用的，應(yīng)有利于教師落實地教、巧妙地教，促進學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實。有效備課重要的根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采
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