【正文】 第一篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案（全冊(cè)）課題一：種子的萌發(fā)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示：課件分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 教學(xué)過(guò)程：一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)二、探究過(guò)程觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）匯報(bào)交流。（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？三、小結(jié)種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。五、板書設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分課題二：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（1）教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過(guò)親手制作室內(nèi)裝飾品，提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力，增加想象力和創(chuàng)造力。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)： 如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)問(wèn)：同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西：點(diǎn)狀、線狀、面狀的？ 這些材料有什么特性？ 出示課題。板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作二、導(dǎo)入用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形，和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案，是材料本身的特點(diǎn)。問(wèn)：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？ 問(wèn)：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料，可有很多種造型方法。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞?，是不是?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒(méi)有可以替代紙的材料？ 用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形，試著用線把它繞出來(lái)，變形了沒(méi)關(guān)系，只要它有你的風(fēng)格。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。四、輔導(dǎo)學(xué)生制作五、交流展示六、課堂小結(jié)課題三：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作（2）教學(xué)目標(biāo)：。，形成不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)問(wèn)：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？二、導(dǎo)入用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。這些材料有什么特性？三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)?？梢宰鲈鯓拥难b飾品。組內(nèi)成員分工。五、交流展示介紹本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)，適合什么樣的環(huán)境擺放。六、課堂小結(jié)課題：東方魔板七巧板平面圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景情況七巧板是我國(guó)流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過(guò)對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。課前準(zhǔn)備為了引入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了投影儀，并事先做了一個(gè)七巧板，用七巧板拼了幾個(gè)圖案，由于這是一節(jié)探究活動(dòng)課，需要學(xué)生自己制作七巧板，所以學(xué)生又準(zhǔn)備了必要的材料：一塊正方形硬紙板、一把剪刀、直尺、三角尺。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。二、課堂教學(xué)過(guò)程上課前，我首先請(qǐng)同學(xué)觀察投影儀上的圖案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完圖案之后，我請(qǐng)同學(xué)回答觀察的結(jié)果。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的?！?師：“這七塊板分別是什么形狀？”生：五個(gè)直角三角形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形。師：“有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)玩過(guò)這種拼圖？”（有一個(gè)女同學(xué)舉手說(shuō)玩過(guò)，但不知叫什么名字。）師：這叫七巧板。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：同學(xué)們，你們想不想自己動(dòng)手制作七巧板？師：那這節(jié)課咱們就自己動(dòng)手制作七巧板，你們可以展開想象，拼成你自己喜愛(ài)的圖案。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒(méi)有講解如何做，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰(shuí)最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。這樣不僅提高了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒(méi)有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。課題：確定起跑線教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解橢圓式田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。教師只要做好引導(dǎo)學(xué)生觀察、轉(zhuǎn)化、遷移、歸納，學(xué)生就會(huì)比較輕松解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入：求下面圓的周長(zhǎng)： r=2cm d=8cm二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：播放北京2008奧運(yùn)會(huì)100米決賽“博爾特9秒58”破世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？提問(wèn)：100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而200米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？200米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？師：今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的。三、觀察跑道、探究問(wèn)題：（一）觀察思考，找出問(wèn)題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）師：觀察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問(wèn)題思路。小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：①跑道一圈的長(zhǎng)度＝2條直道的長(zhǎng)度＋一個(gè)圓的周長(zhǎng) ②內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？①分別把每條跑道的長(zhǎng)度算出來(lái)，也就是計(jì)算2個(gè)直道長(zhǎng)度與一個(gè)圓周長(zhǎng)的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。②因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無(wú)關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問(wèn)題：計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成課本上的表格。方法二：－＝（m）－＝（m）?? 。哪一種方法更快更簡(jiǎn)便呢？如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用π來(lái)表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（＋2）π－ ＝－＋2π ＝2π（＋2）π－ ＝－＋2π ＝2π教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬2π”。想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？？在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽，起跑線又該依次提前多少米？五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？課題：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)一、基本目標(biāo)（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)；(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。二、課前準(zhǔn)備課題的提出課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說(shuō)貸款買房子不上算,要付利息；有的說(shuō)貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。成立研究小組根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。如:購(gòu)房與貸款,貸款與利息,購(gòu)房貸款與工資處理,購(gòu)房貸款的利弊等12個(gè)課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)過(guò)程制定研究計(jì)劃小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡(jiǎn)單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問(wèn)卷調(diào)查。以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購(gòu)房貸款方面的問(wèn)題。設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表組織各課題組圍繞自己的課題編制問(wèn)卷調(diào)查表。以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問(wèn)卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒(méi)有貸款 C、部分貸款(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購(gòu)買C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資 B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)從學(xué)生問(wèn)卷設(shè)計(jì)來(lái)看,如果沒(méi)有老師的幫助,問(wèn)卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。然而學(xué)生們的積極性都很高。實(shí)施調(diào)查,整理信息以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問(wèn)卷調(diào)查,收回問(wèn)卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。例如: 表1：學(xué)生家庭貸款購(gòu)房情況 類別 貨款購(gòu)房 不貨款購(gòu)房 百分率 13 87 表2：父母對(duì)貸款購(gòu)房的態(tài)度 類別 同意 不同意 百分率 35 65形成建議,組織報(bào)告會(huì)各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識(shí),形成集體意見(jiàn),寫出簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長(zhǎng)分發(fā)。二次調(diào)查,跟蹤訪問(wèn)對(duì)在第一次調(diào)查中反對(duì)貸款購(gòu)房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問(wèn),收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。反思：本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用于說(shuō)明身邊的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問(wèn)題的。(2)鍛煉了學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考的持久力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過(guò)這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話,用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的科學(xué)精神,使其體會(huì)到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。(4)改變了一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)貸款購(gòu)房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。課后反思：筆者在實(shí)踐中體會(huì)到,要較好地輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有兩個(gè)前提十分重要:首先是教師本人十分重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),有毅力,有耐心。其次是獲得家長(zhǎng)的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的影響是全方位的,是綜合性很強(qiáng)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往與學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。課題：探究甲型H1N1流感活動(dòng)目標(biāo)：：使學(xué)生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。：讓學(xué)生體驗(yàn)合作