六年級(jí)語文上冊(cè)詹天佑第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-04 01:17 本頁面
【正文】 第一篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》第一時(shí)教案設(shè)計(jì)【教材分析】本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過3小節(jié)對(duì)詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對(duì)中國人民的藐視和嘲笑。本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)題、重點(diǎn)句子、文的線索等方法歸納文主要內(nèi)容。根據(jù)文表達(dá)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物言行的描寫感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)在寫作上的兩個(gè)特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教?！緦W(xué)情分析】本篇文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量。選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對(duì)文的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】．學(xué)會(huì)本11個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“施工、毅然、居庸關(guān)、惡劣、惹人譏笑、岔道”等詞語。2．能流利地有感情地朗讀文，能背誦喜歡的句段。3．了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。4．抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛國情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的種困難以及是怎樣克服的。【教學(xué)難點(diǎn)】通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”?！窘谭▽W(xué)法】以自學(xué)為主，感悟?yàn)橹?。采用不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流?！厩皽?zhǔn)備】、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料?！緯r(shí)安排】2時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．初讀文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文脈絡(luò)，把握文主要內(nèi)容。2．通過文3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛國主義精神。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入，留下印象。．今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的人物，他被譽(yù)為我國的“鐵路之父”、“中國近代工程之父”——詹天佑，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（出示）2．前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰能用一句話來介紹詹天佑。生交流。3．詹天佑，一個(gè)中國人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字！他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚這個(gè)名字。今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。二、整體感知，理清脈絡(luò)。．自讀文，思考問題。（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一什么事來寫詹天佑的？文哪幾個(gè)自然段具體敘述這事的？）（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。文主要寫詹天主持修建京張鐵路這事，文2到6自然段具體寫這事。）2．認(rèn)識(shí)過渡句，理清段落層次。（1）文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過程）（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路?！边@句話在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾事？結(jié)合文中語言概括。（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）三、接受任務(wù)，感受愛國。．你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路 的嗎？找出相關(guān)句子。2．交流認(rèn)識(shí)。（1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國的北部?！彼麄?yōu)槭裁醋钃希浚帄Z修筑權(quán)，控制我國北部，達(dá)到侵略的目的）不把中國發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎？（2）“他們最后提出一個(gè)條……他們就不在過問?！爆F(xiàn)在看來，這是一個(gè)可笑、無聊的條啊，我國修筑鐵路還要你們過問。帝國主義國家是在用條來要挾我們。什么是要挾？抓住中國的什么弱點(diǎn)?。浚?）“有一家外國報(bào)紙輕蔑……還沒有出世呢?！边@是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國人。3．辨析詞語，造句。出示句子：（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。（2）帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。“爭奪”、“爭持”各是什么意思？任選一個(gè)詞造句。就在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了 的任務(wù)，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。四、后作業(yè)．造句：爭奪……爭持……2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程師？第二篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》第二時(shí)教案設(shè)計(jì)第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：扣住語言文字誦讀、感悟、體會(huì)，引
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