【正文】 正文：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的?？措娨暳?xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。學(xué)生談對(duì)他們的了解。二、課堂調(diào)查，揭示課題：資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？板書課題。三、“小小辯論臺(tái)”辯論話題：看電視有好處看電視有壞辯論規(guī)則：A理由要充分B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意禮貌，要有禮貌。學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的教師，以尋求正確觀點(diǎn)。六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)資料要選擇）七、學(xué)生制定自我的收視指南。（表格略）學(xué)生交流八、課后實(shí)踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。師生問(wèn)好。二、動(dòng)物模仿秀揭示課題。師：你們真像一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？今日，我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。板書：給動(dòng)物找家游戲：動(dòng)物模仿秀1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？師：教師想明白你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組團(tuán)體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自我喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)。此刻有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？師師范，讓小朋友熟悉旋律。學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。團(tuán)體與教師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家猜一猜：教師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今日教師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？出示掛圖（上頭貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？分別出示圖1—6：這些小動(dòng)物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？抽六位學(xué)生。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）師：那么，我們?cè)鯓訋兔@些動(dòng)物找到自我的家呢？（說(shuō)理由）想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？（植樹(shù)造林、節(jié)儉用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）玩一玩：團(tuán)體舞《找朋友》（1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。（2）游戲活動(dòng)師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一齊來(lái)做找朋友的游戲好不好？隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不一樣的形式跳邀請(qǐng)式團(tuán)體舞。（前八拍能夠模仿動(dòng)物走路的樣貌。）四、小巧手用我們靈巧的小手制作出《歡樂(lè)的小苯熊》。五、總結(jié)、拓展總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。拓展：（1）欣賞樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》（2）用我們靈巧的小手畫出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場(chǎng)面。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程；一、提問(wèn)導(dǎo)入。出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請(qǐng)學(xué)生思考。二、活動(dòng)過(guò)程。講故事。講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。議一議。（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。說(shuō)一說(shuō)。第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。四、活動(dòng)延伸。請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：明白注意安全是一種自我保護(hù)，能夠防止受傷害。明白有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。明白不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自我?guī)?lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。教學(xué)重點(diǎn)：交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遵守交通規(guī)則。教學(xué)輔助：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入。城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。二、探究新知。想一想。⑴路口為什么要裝紅綠燈？⑵下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？認(rèn)一認(rèn)。⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？⑶小結(jié)：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。聯(lián)系實(shí)際，深入明理。⑴提問(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會(huì)給自我?guī)?lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，并且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？小結(jié)：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車輛，先向左看，走到中間再向右看。投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？小結(jié)：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)：交通小博士過(guò)馬路走人行橫道行人要走人行道不登護(hù)欄不扒車五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和提議，并與他人交換意見(jiàn)。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自我探究的問(wèn)題。知識(shí)與技能：明白螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。愿意與他人合作并交流想法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)捉螞蟻。準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。學(xué)生分組自我觀察。指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。學(xué)生分組研究。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃?。各小組實(shí)驗(yàn)。各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。分組研究觀察。學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。學(xué)生討論自我研究的項(xiàng)目。教師重點(diǎn)指導(dǎo)有