【正文】 板書：紙。了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。學生自主研究。學生分組匯報研究結(jié)果。五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。各小組實驗。學生分組研究。指導(dǎo)學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。教學時間：課時教學準備：教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。知識與技能：明白螞蟻的外形特征和行為習性。投影：小朋友登護欄。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應(yīng)怎樣做？小結(jié)：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？⑵總結(jié)：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。⑴路口為什么要裝紅綠燈？⑵下雨天過馬路應(yīng)注意哪些問題？認一認。城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。明白不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自我?guī)硗纯啵o別人帶來麻煩。請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。然后再進行歸納總結(jié)。（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關(guān)的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當立刻改正。教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。拓展：（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。（2）游戲活動師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。板書：給動物找家游戲：動物模仿秀1）猜一猜：我喜歡什么動物？師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？方法：請學生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。師生問好。讓學生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的教師，以尋求正確觀點。二、課堂調(diào)查，揭示課題：資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？板書課題?？措娨暳晳T；正確、科學的觀看電視。教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。三、“小小辯論臺”辯論話題：看電視有好處看電視有壞辯論規(guī)則：A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。六、教師總結(jié)：科學收看（時間要恰當資料要選擇）七、學生制定自我的收視指南。激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。二、動物模仿秀揭示課題。師：剛才，你們用動作展示了自我喜歡的動物形象，演得真不錯。三、創(chuàng)：給動物找家猜一猜：教師請來了哪些動物？師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？分別出示圖1—6：這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？抽六位學生。（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。五年級綜合實踐活動教學設(shè)計3教學目標：經(jīng)過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。二、活動過程。讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。說一說。……讓學生經(jīng)過看圖，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。引導(dǎo)學生從這兩方面去談。討論在家庭生活中如何互相尊重。教學重點：交通標志、規(guī)則和安全教育。今日，我們就來學習《交通小博士》。⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設(shè)施。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會給自我?guī)韨?，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。他這樣做行嗎？為什么？板書設(shè)計：交通小博士過馬路走人行橫道行人要走人行道不登護欄不扒車五年級綜合實踐活動教學設(shè)計5一、教學目標：過程與方法：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。情感、態(tài)度與價值觀：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。教學過程：一、指導(dǎo)捉螞蟻。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。學生分組匯報研究結(jié)果。各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。教師指導(dǎo)實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。六、研究螞蟻的其他行為和習性。七、教師課堂小結(jié)。教學重、難點：培養(yǎng)學生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力教學準備：收集好各種種類的紙或備用的廢紙。）請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來的？（3）紙是誰發(fā)明的？（4）紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？師：同學們想了解的知識還真不少。重點質(zhì)疑。（3）全班每人一張紙。學生總結(jié)：可以積少成多。宣傳：介紹國內(nèi)外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。五年級綜合實踐活動教學設(shè)計7教學目標：認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。教學準備：課前收集各種葉子教學過程：一、談話揭示新課，板書課題二、讀小詩當葉子星星點點出此刻枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！三、認識各種葉子出示各種葉子（1）說說自我收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。（2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎勵一顆五角星。五年級綜合實踐活動教學設(shè)計8教學目標：采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進取性。教學重點：使學生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。二、活動過程。使學生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。解決問題。重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。四、活動延伸。讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？二、探究新知。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？一次能不能吃太多呢？為什么？學生回答教師的問題。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。吃水果時要注意什么？吃水果前你是怎樣做的呢？板書設(shè)計：吃瓜果要講衛(wèi)生吃瓜果：要洗凈要削皮不可多吃五年級綜合實踐活動教學設(shè)計10一、課題的提出今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從xx月12日至18日定為孫文化周。這時，我靈機一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說：“既然有同學提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學們，你們想?yún)⒓舆@個問題的研究么？”我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當我一提出開展以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相說著自己的設(shè)想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學校、家庭與社會實踐活動。通過活動，使學生更加貼近與生活，親近與生活，走進生活親自體驗活動的的一種模式，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。B、考察孫是否到過左步？C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？宗祠建筑組：同學們到孫氏宗祠實地考察，并研究以下內(nèi)容：A、了解孫氏宗祠的建筑風格。對聯(lián)文學組：孫氏宗祠里有很多對聯(lián)，小組同學收集對聯(lián)，并通過查資料、訪問，研究對聯(lián)的意思及其價值。學生自己整理資料，做階段性總結(jié)。教學重點：培養(yǎng)學生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。讓學生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺。⑴為什么要堅持皮膚清潔？⑵怎樣堅持皮膚清潔？教師根據(jù)學生討論情景予以糾正補充。請個別同學經(jīng)過今日所學的知識談親身體驗。初步了解患者看病的順序。二、活動過程。進行體驗于實踐。三、活動評價。在課下進行，學生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。準備觀察的材料：餅干、礦泉水制作觀察記錄表四、教學過程（一）談話激趣導(dǎo)語：同學們，我們先來做個游戲！我請xxx同學先到門外去。平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）此刻，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有