【正文】 第一篇：三年級(jí)(下)《荷花》教案三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到４００字，卻把一池的荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。【教學(xué)目的】１、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。２、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。２、體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象?！驹O(shè)計(jì)理念】借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸，讓學(xué)生欣賞有關(guān)荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。通過(guò)學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感１、交流資料，讓學(xué)生自由地交流對(duì)荷花的了解。２、播放荷花錄象，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，形象感知。３、談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵螅隳苡米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎？４、教師引入：荷花真美啊，美得同學(xué)們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。二、潛心品讀，沉淀語(yǔ)感１、剛才好多同學(xué)都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會(huì)到的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你認(rèn)為寫得特別美的句子用~~~~~劃出來(lái)，讀一讀，先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。小組學(xué)習(xí)、交流，然后全班交流：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@個(gè)句子寫出了荷葉的多、大、綠。（出示課件，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）生：我覺(jué)得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！边@個(gè)句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。（出示課件，體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài)）生：我覺(jué)得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。”這個(gè)句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”：這句話中“冒”字可以換成哪些字呢？（鉆、露，長(zhǎng)、穿、頂、抽……）學(xué)生對(duì)比讀。白荷花在這些大圓盤之間（冒）出來(lái) 白荷花在這些大圓盤之間（鉆）出來(lái) 白荷花在這些大圓盤之間（露）出來(lái) 白荷花在這些大圓盤之間（長(zhǎng)）出來(lái)作者沒(méi)有用“鉆、頂、長(zhǎng)……”而用“冒”是為什么呢？請(qǐng)大家再讀讀課文中這前后幾句話，想想，怎樣的“長(zhǎng)”才叫“冒”？ 生：（快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)……）師： 你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎？教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花(課件播放荷花)你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛_ ”寫后組織全班交流例如：教師：多么可愛(ài)的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且還很美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來(lái)！快冒！快冒?。ㄏ氘?dāng)白荷花的就冒）學(xué)生起立，跟著老師做荷花形態(tài)的動(dòng)作，配上背景音樂(lè)，教師邊做動(dòng)作邊誦讀第一遍，學(xué)生跟著做動(dòng)作。然后學(xué)生再跟著老師一起邊做動(dòng)作邊讀。（第2段）師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢(shì)？你們可以比一比，也可以說(shuō)一說(shuō)。生：自由發(fā)言，比劃。師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。三、再創(chuàng)想象，拓展語(yǔ)感師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀課文。師：啊，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了。剛才還有哪些小動(dòng)物告訴你什么悄悄話呢？生自由表達(dá)：小鳥告訴我??蜜蜂告訴我??蝴蝶告訴我??青蛙告訴我??師：小荷花們，再想象一下，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)我們的身邊呢？學(xué)生回答（小鳥，蜜蜂，小青蛙）（師表?yè)P(yáng)）那么，他們會(huì)做些什么，又告訴我們些什么呢？ 啟發(fā)，隨機(jī)問(wèn)它們?cè)诟墒裁?？同桌之間互相交流分享一下，老師來(lái)看看誰(shuí)是最快樂(lè)的小荷花？出示說(shuō)話練習(xí)：（你可以按照老師的提示說(shuō)，也可以用自已的更美的話來(lái)說(shuō)。（蜻蜓飛）來(lái)了，快樂(lè)的告訴我說(shuō)：（）。（學(xué)生同位互相交流，十分投入。）下面我們來(lái)分享荷花的快樂(lè)，哪一朵小荷花先來(lái)。生1：（小鳥飛過(guò)）來(lái)，快樂(lè)地告訴荷花姑娘：（“我昨天拿了飛行比賽第一名。”）真為小鳥高興生2：小鳥從天上飛過(guò)來(lái)，高興地說(shuō)：“荷花姑娘，您真是一位舞蹈家！”小鳥贊美你呢，高興嗎生3：小蝦游過(guò)來(lái)，抱著荷花的腳說(shuō)：“荷花姐姐，每天有您為我遮蔭，多舒服啊，我要感謝您！” 多可愛(ài)的小蝦。師：您想得真妙！生4：小青蛙跳上荷葉上跟荷花說(shuō)：“荷花啊姨，我每天都一邊吃著害蟲，一邊欣賞著您們的舞蹈，真快樂(lè)呀！”（眾笑）生：一群白鷺在青天上飛倦了，來(lái)到荷花池里歇歇腳，告訴我他們看到的美景。生：一對(duì)鴛鴦過(guò)來(lái)了，在我的荷葉下相親想愛(ài)地玩耍，對(duì)我說(shuō)：荷花姐姐，這兒真是個(gè)好地方，我們就在這兒生活了！師：您想的，連我都沒(méi)有想到，老師