【正文】 第一篇：《軟件工程》《軟件工程》課程分析本課程是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。根據(jù)培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)人員的需要，本課程的任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一般過(guò)程，掌握軟件開(kāi)發(fā)的傳統(tǒng)方法和最新方法。能在軟件工程的理論指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)一個(gè)小型管理系統(tǒng)，為今后從事軟件工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。一、課程分析（一）教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的總目標(biāo)，制訂本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，課程的教材配套，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)大綱和指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件齊全，近幾年來(lái)引入了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，已初步建設(shè)、形成了具有特色的全套課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。根據(jù)該課程的基本教學(xué)要求和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)時(shí)的安排，從教材的整體內(nèi)容出發(fā)，有側(cè)重地進(jìn)行取舍，篩選出學(xué)生必須掌握的基本教學(xué)內(nèi)容，較好地解決了教學(xué)中質(zhì)量與數(shù)量的矛盾。（二）教學(xué)方法分析由于該課程是用于指導(dǎo)軟件開(kāi)發(fā)的，和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密。所以采用了理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行授課。一方面，讓學(xué)生模擬軟件公司的項(xiàng)目小組進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)；一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的理論指導(dǎo)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生了解了該課程的理論內(nèi)容，收到了一舉兩得的效果。具體教學(xué)過(guò)程如下：第一步：模擬軟件公司的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目小組，分組，分設(shè)角色（項(xiàng)目經(jīng)理、用戶(hù)、需求人員、設(shè)計(jì)人員、程序員、測(cè)試人員、軟件安裝培訓(xùn)維護(hù)人員），確定開(kāi)發(fā)題。讓每個(gè)小組的學(xué)生聚在一起，在項(xiàng)目經(jīng)理的組織下通過(guò)調(diào)研、討論來(lái)制定自己小組的開(kāi)發(fā)題目，大家感覺(jué)就象在軟件公司實(shí)習(xí)一樣，非常新鮮，感興趣。每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的去完成自己應(yīng)承擔(dān)的那部分工作。第二步：模擬軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程的各個(gè)階段，進(jìn)行相關(guān)的理論授課和實(shí)際開(kāi)發(fā)。即對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的每一階段，首先按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論授課，然后讓學(xué)生參照授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐。在此階段結(jié)束后，每班召開(kāi)一個(gè)模擬方案論證會(huì)，由各開(kāi)發(fā)小組選出代表上臺(tái)講解本組的開(kāi)發(fā)方案，其他同學(xué)模擬用戶(hù)對(duì)開(kāi)發(fā)方案提出意見(jiàn)。由于大家對(duì)模擬方案論證會(huì)非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，論證會(huì)結(jié)束后，每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案都得到了很好的補(bǔ)充和完善。第三步：學(xué)期末各小組提交各自完成的軟件系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)文檔，并進(jìn)行總結(jié)演示，由任課教師進(jìn)行講評(píng)。抽象理論課的教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握抽象的理論，在興趣中學(xué)習(xí)，達(dá)到我們高職的雙向型培養(yǎng)目標(biāo)。二、存在的問(wèn)題與希望在上述的教學(xué)中，雖然實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，但也存在著一些問(wèn)題，比如每個(gè)項(xiàng)目小組中總有個(gè)別同學(xué)存在依賴(lài)心理，不參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，最后抄襲別的同學(xué)的項(xiàng)目成果，自己得不到實(shí)際的鍛煉，影響了大三的畢業(yè)設(shè)計(jì)和日后的軟件開(kāi)發(fā)。另外，如果該課程只上課，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)的話(huà)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)太少，學(xué)生很難全面完成一個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。第二篇：軟件工程 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求，功能需求，性能需求，顯示出程序的輪廓。軟件危機(jī)是指在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、使用與可靠性需求，可用性需求，出錯(cuò)處理需求，混合方式維護(hù)過(guò)程中遇到的一系列嚴(yán)重問(wèn)題和難接口需求，約束，逆向需求以及將來(lái)可能優(yōu)點(diǎn)：綜合了以上兩種策略的長(zhǎng)處 題。提出的需求。補(bǔ)充： 確認(rèn)測(cè)試又稱(chēng)有效性測(cè)試。有效性測(cè)試是1．軟件危機(jī)的表現(xiàn)有哪些？ 實(shí)體聯(lián)系圖，數(shù)據(jù)流圖，狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖，在模擬的環(huán)境下，運(yùn)用黑盒測(cè)試的方法，答：1）對(duì)軟件開(kāi)發(fā)成本和進(jìn)度的估計(jì)常層次方框圖，warnier圖，IPO圖。驗(yàn)證被測(cè)軟件是否滿(mǎn)足需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)常很不準(zhǔn)確。第五章 列出的需求。任務(wù)是驗(yàn)證軟件的功能和性2） 能及其他特性是否與用戶(hù)的要求一致。對(duì)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。劃分出組成系統(tǒng)的物理元素——程序、文軟件的功能和性能要求在軟件需求規(guī)格3）軟件產(chǎn)品的質(zhì)量往往是靠不件、數(shù)據(jù)庫(kù)、人工過(guò)程和文檔等等 說(shuō)明書(shū)中已經(jīng)明確規(guī)定，它包含的信息就住的。設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)。也就是要確定系統(tǒng)中每是軟件確認(rèn)測(cè)試的基礎(chǔ)。4）軟件常常是不可維護(hù)的。個(gè)程序是由哪些模塊組成的，其測(cè)試技術(shù)有那些，5）軟件通常沒(méi)有適當(dāng)?shù)奈臋n資塊相互間的關(guān)系。覆蓋標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)弱程度料。 白盒測(cè)試是一種測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法，盒子6）軟件成本在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)總成就是把程序劃分成獨(dú)立命名且可獨(dú)立訪(fǎng)指的是被測(cè)試的軟件，白盒指的是盒子是本中所占比例逐年上升。問(wèn)的模塊，每個(gè)模塊完成一個(gè)子功能，把可視的,你清楚盒子內(nèi)部的東西以及里面7）軟件開(kāi)發(fā)生產(chǎn)率提高的速度這些模塊集成起來(lái)構(gòu)成一個(gè)整體，可以完是如何運(yùn)作的?！鞍缀小狈ㄈ媪私獬绦騼?nèi)遠(yuǎn)跟不上日益增長(zhǎng)的軟件需求。成指定的功能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。部邏輯結(jié)構(gòu)、對(duì)所有邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試。2．產(chǎn)生軟件危機(jī)的原因主要有哪些？ （內(nèi)聚和耦合的白盒測(cè)試的測(cè)試方法有代碼檢查法、靜態(tài)答：1）用戶(hù)對(duì)軟件需求的描述不精確。含義，種類(lèi)）結(jié)構(gòu)分析法、靜態(tài)質(zhì)量度量法、邏輯覆蓋2）軟件開(kāi)發(fā)人員對(duì)用戶(hù)需求的內(nèi)聚：標(biāo)志著每一個(gè)模塊內(nèi)各個(gè)元素彼此法、基本路徑測(cè)試法、域測(cè)試、符號(hào)測(cè)試、理解有偏差。結(jié)合的緊密程度，是信息隱藏和局部化概路徑覆蓋和程序變異。3）缺乏處理大型軟件項(xiàng)目的經(jīng)念的自然拓展。偶然內(nèi)聚，邏輯內(nèi)聚，時(shí)種覆蓋標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句覆蓋、判定覆蓋、條件驗(yàn)。間內(nèi)聚，功能內(nèi)聚，順序內(nèi)聚，通信內(nèi)聚，覆蓋、判定/條件覆蓋、條件組合覆蓋和4）開(kāi)發(fā)大型軟件易產(chǎn)生疏漏和過(guò)程內(nèi)聚。路徑覆蓋發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力呈由弱至強(qiáng)的錯(cuò)誤。耦合：是對(duì)一個(gè)軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間變化。5）缺乏有力的方法學(xué)的指導(dǎo)和互連程度的度量。數(shù)據(jù)耦合，控制耦合，其測(cè)試技術(shù)有哪有效的開(kāi)發(fā)工具的支持。特征耦合，公共環(huán)境耦合，內(nèi)容耦合。些，（等價(jià)劃分，邊介值分析法）6）面對(duì)日益增長(zhǎng)的軟件需求， 黑盒測(cè)試也稱(chēng)功能測(cè)試，它是通過(guò)測(cè)試來(lái)人們顯得力不從心。