【正文】 第一篇：XX中學(xué)地理組聽課心得XX中學(xué)地理組聽課心得（20112012學(xué)年度第2學(xué)期）依照校教研室的要求，本學(xué)期地理組聽評(píng)課活動(dòng)安排了孟XX、王XX兩位老師講授了示范公開課。地理組成員分別于3月28日和4月17日聽取了兩位老師的授課，并于當(dāng)天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了說課與評(píng)課活動(dòng)。孟XX老師講授了必修二“”一課的第一課時(shí)，課型為新授課。王慶軍老師講授中國地理中的“河流與湖泊”一課，為復(fù)習(xí)課。兩次示范課的教研活動(dòng)程序都為：授課人說課、聽課成員評(píng)價(jià)、教研組長記錄并總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。本次聽評(píng)課總體情況如下：兩位老師對(duì)教材與知識(shí)難度、結(jié)構(gòu)的教學(xué)與把握都非常到位，顯示出了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底。尤其是都采取了一定的方式來突出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知過程、知識(shí)理解和應(yīng)用訓(xùn)練，都采取了各種多樣化的方法來解決難點(diǎn)問題，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的認(rèn)知過程。總體上比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。聽課成員在聽取授課、說課和參與評(píng)課的過程中，同時(shí)也討論和總結(jié)了自己在教學(xué)中經(jīng)常到的問題。通過對(duì)兩位老師授課過程中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)解決自己教學(xué)中的問題有了一定的啟示與借鑒，同時(shí)，通過大家對(duì)兩位老師在授課中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了討論，也可以對(duì)自己的教學(xué)中遇到的問題起到了學(xué)習(xí)與糾正的作用。通過總結(jié)，對(duì)于一些大家都經(jīng)常習(xí)慣性的問題進(jìn)行了研究與討論。如“大合唱”式的提問，實(shí)質(zhì)上會(huì)給老師一種“大家都會(huì)了”的假象，其實(shí)有十個(gè)學(xué)生回答了問題就會(huì)讓人感覺到大家都在回答一樣。而且，大家在齊聲回答時(shí)，七嘴八舌地說的都是一些零亂的詞匯，事實(shí)上沒有一位學(xué)生能夠完完整整地把問題敘述清楚。經(jīng)過對(duì)這個(gè)問題的討論，認(rèn)為，單獨(dú)叫一位學(xué)生回答，在老師指導(dǎo)下回答完整，這樣的效果要更好一些。因?yàn)槠渌瑢W(xué)在聽取他的回答時(shí)，在心里也做了一次完整的敘述。2012/4/24第二篇：中學(xué)地理組鎮(zhèn)平縣金陵外國語學(xué)校2013年秋期教研工作總結(jié)中學(xué)地理組張國儒一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析: 本學(xué)期，本人承擔(dān)七、八年級(jí)的地理教研任務(wù)，每周集體備課一次，每班計(jì)劃二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定地了解。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定程度的了解和掌握，但尚不夠全面，對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻，對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認(rèn)識(shí)，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng)，本期教學(xué)，我們針對(duì)上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，也熱愛地理這個(gè)學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。二、合理定位了教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。，歸納其他地理特征。、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。（二）過程與方法，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值，初步形成合作意識(shí)。、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。三、教研組的主要工作：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高教研工作科學(xué)性。對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來。我們認(rèn)為，文字描述太少，有些知識(shí)過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運(yùn)動(dòng)中對(duì)于太陽光對(duì)地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。在大洲和大洋中,對(duì)于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。教學(xué)資源開發(fā)充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生研究南陽市、鎮(zhèn)平縣地理，使之學(xué)以致用。教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)優(yōu)質(zhì)地完成教材