【正文】 第一篇：高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案一、前段復(fù)習(xí)簡(jiǎn)析前段復(fù)習(xí)，老師們基本上能按第一輪復(fù)習(xí)要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，大多數(shù)老師注重了抓課本、抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)。但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，存在不容忽視的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)不夠，針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)科之間不平衡；課堂上教師講得多、學(xué)生練得少的情況還比較普遍；有的教師在課堂上只重視知識(shí)的講解，而輕視方法的總結(jié)；有的教師在組織學(xué)生規(guī)范解題和限時(shí)訓(xùn)練方面落實(shí)不夠。這些是我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中需要注意和改進(jìn)的。第一輪（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，第二輪（專(zhuān)題）復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，我們必須認(rèn)真地搞好此輪復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)思想根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況和第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以2012年新課標(biāo)《考試大綱》為指針，結(jié)合前段復(fù)習(xí)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持狠抓基礎(chǔ)，注重構(gòu)建和完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、第二輪備考的主要任務(wù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)是高考成功的前提，只有高質(zhì)量的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，做到舉一反三，才有可能談到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的重要通道。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生編織層次清楚的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，也是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)，更有利于應(yīng)用準(zhǔn)確、快速提取知識(shí)信息，所以本輪復(fù)習(xí)任務(wù)，仍然是要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。狠抓能力培養(yǎng)不放松培養(yǎng)能力是第二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)。這里講的主要是學(xué)科能力，學(xué)科的基本能力是順利通過(guò)高考的通行證。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們?cè)趶?fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：明確各學(xué)科對(duì)能力的要求；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等；扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體；強(qiáng)化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。關(guān)注經(jīng)典題目的解析在第二輪復(fù)習(xí)備考中，做題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但最重要的是要關(guān)注經(jīng)典題目的解析，通過(guò)一定數(shù)量的精選經(jīng)典習(xí)題，總結(jié)解決問(wèn)題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)仔細(xì)審題、提取有效信息、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，但決不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，以做題代替復(fù)習(xí)。加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。認(rèn)真指導(dǎo)、踏實(shí)復(fù)習(xí)、規(guī)范解題，確?；A(chǔ)題和中檔題不丟分是高考成功的保證，這是本輪復(fù)習(xí)的艱巨任務(wù)，也是我的們備考的最終目標(biāo)。強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計(jì)算、推理、畫(huà)圖、語(yǔ)言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。四、基本要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性?！犊荚嚧缶V》既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。本階段正值2012年新考綱正式頒布之際。今年的新考綱各科內(nèi)容均“有小調(diào)整”。因此，老師們一定要認(rèn)真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要”既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時(shí),可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。（2）明確能力要求,使復(fù)習(xí)更具有實(shí)效性。今年的新考綱在增減考試內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)能力要求也作了一定調(diào)整（有的反映在遣詞和語(yǔ)序的微妙變化上）。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新考綱時(shí)，必須細(xì)心琢磨，掌握復(fù)習(xí)尺度，使復(fù)習(xí)更具有實(shí)效性。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱，研究和體會(huì)《考試大綱》修訂內(nèi)容背后所隱含的學(xué)科能力要求和學(xué)科思想方法，從而清晰考試方向。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱的同時(shí)，老師們還要認(rèn)真研究近兩年高考試卷，研究它們的結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容，認(rèn)真思考分析，準(zhǔn)確把握高考命題的脈絡(luò)，使復(fù)習(xí)更具有方向性。（二）訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃各學(xué)科以2012年《考試大綱》為依據(jù)，以本階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以教材為根本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。要求在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著力知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和主干知識(shí)的強(qiáng)化，以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課本階段復(fù)習(xí)模式為：讀——講——練——評(píng)?！白x”，讀教材。本階段仍然不可放棄教材，因?yàn)殚喿x教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識(shí)更加落實(shí)，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的必要途徑。但這一階段的“讀”，應(yīng)是老師們指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)地讀，有選擇地讀，務(wù)必使學(xué)生在讀中有新感悟、新收獲，以彌補(bǔ)前段“讀”中之不足?！爸v”，講的目的在于幫助學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律和方法，從而在頭腦中有一個(gè)明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。講，要求做到“三透”、“三講”?！叭浮敝傅氖牵恒@透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識(shí)講透、規(guī)律講明、方法講活。同時(shí)，要充分了解學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要求在第二復(fù)習(xí)時(shí)，更正補(bǔ)充、查漏補(bǔ)缺、不留死角?！熬殹?，主要講求針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，在試題難度上，以高考試題為準(zhǔn)，重點(diǎn)抓住中低檔題（小綜合和中綜合題）不放，不可求深求難；在訓(xùn)練方式上，要做到重點(diǎn)強(qiáng)化練和綜合模擬練相結(jié)合，二者不可偏廢；在訓(xùn)練要求上，要講求解題的速度和規(guī)范，為此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，力求解題格式規(guī)范，專(zhuān)用名詞符合學(xué)科要求，公式符號(hào)符合規(guī)定，答案中的數(shù)據(jù)要有單位……等等；（2）加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，文字表達(dá)既要流暢，又要符合邏輯，使用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，養(yǎng)成學(xué)科語(yǔ)言正確表達(dá)的習(xí)慣，言簡(jiǎn)意賅，切中要害；（3）強(qiáng)化錯(cuò)題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)要對(duì)癥下藥，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的，必要時(shí)，必須有針對(duì)性的進(jìn)行錯(cuò)題強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、積極、樂(lè)觀的心理品質(zhì)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。“評(píng)”，是備考中落實(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。評(píng)講應(yīng)抓準(zhǔn)學(xué)生在練習(xí)和測(cè)試中暴露出來(lái)的“病例”、“病因”，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講。在評(píng)講中要堅(jiān)持“四反”、“三提倡”：即反對(duì)只對(duì)答案，反對(duì)就題講題，反對(duì)平切使用力量，反對(duì)一言堂；提倡突出重點(diǎn)、講準(zhǔn)講透，提倡歸類(lèi)評(píng)講、注意小結(jié)，提倡一題多解和一題多變，注意培養(yǎng)能力。要做好以上三項(xiàng)工作，就必須充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究。各教研組要認(rèn)真抓好每大周一次的教研活動(dòng)，組織老師們認(rèn)真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。（四）正確處理好幾個(gè)關(guān)系。處理好教材與資料的關(guān)系。從多次考試分析來(lái)看，基礎(chǔ)題丟分，能力題又拿不到分，這是考試失敗的主要原因，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，因此，在此輪復(fù)習(xí)中，一定要以教材為本，充分重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，不能脫離教本而一味依托復(fù)習(xí)資料。當(dāng)然，對(duì)復(fù)習(xí)資料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務(wù)，為學(xué)生所用。處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，很關(guān)鍵。我們要充分發(fā)揮師生兩個(gè)方面的積極性，更重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師要幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生歸納總結(jié)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)過(guò)程的科學(xué)含金量。處理好“一科”與“六科”的關(guān)系高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以，高三復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要樹(shù)立整體意識(shí)，避免孤軍奮戰(zhàn)，單打獨(dú)斗。各位教師都要對(duì)自己所教的科目負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)成績(jī)，但也要避免無(wú)限夸大本學(xué)科的地位，或布置大量作業(yè)擠占其他學(xué)科的時(shí)間。（五）抓好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。在一定意義上說(shuō)，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應(yīng)引起老師們的高度重視！在這項(xiàng)工作中，我們要堅(jiān)持兩手抓：“轉(zhuǎn)差”固然是重點(diǎn)，而“培優(yōu)”也不可忽視。抓好這項(xiàng)工作，首先要通過(guò)班科聯(lián)系會(huì)議（要求一月一次召開(kāi)班科教師聯(lián)系會(huì)），進(jìn)一步明確對(duì)象，并認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，然后具體落實(shí)到當(dāng)科老師。當(dāng)科老師接受任務(wù)后，要切實(shí)做到“五面”，即計(jì)劃（培優(yōu)或轉(zhuǎn)差達(dá)標(biāo)計(jì)劃）面訂，自習(xí)面輔，作業(yè)面改，試卷面評(píng)，方法面授。務(wù)求取得較好效果。（六）加強(qiáng)對(duì)對(duì)象生的思想教育工作。從經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)來(lái)看，越是往后，對(duì)象生的思想越來(lái)越復(fù)雜。在這種情況下，加強(qiáng)思想工作尤為重要。在后段的思想教育工作中，主要要求老師們做到“兩全”：一是全體科任教師都要參與對(duì)班級(jí)的管理，為對(duì)象生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航；二是對(duì)對(duì)象生要從學(xué)習(xí)、生活、思想各方面進(jìn)行全程管理，多投入一點(diǎn)感情，努力做到多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)。在做好對(duì)象生思想教育工作的同時(shí)，還要注意對(duì)他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高考既是一場(chǎng)實(shí)力戰(zhàn)，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)。如果說(shuō)平時(shí)的知能儲(chǔ)備是高考成功的不可少的“硬件”，而良好的心態(tài)則是高考成功必不可少的“軟件”。這一點(diǎn)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其重要。我們要求科任教師不要僅僅抓學(xué)習(xí)，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮），充分利用各種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。所以，在本輪復(fù)習(xí)備考中，我們希望各班班主任和科任老師們把這一工作提到備考復(fù)習(xí)的日程上來(lái)。第二篇：高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案瑞金一中2014屆高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案一、第一輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)析在第一輪復(fù)習(xí)中，老師們基本