【正文】 第一篇：骨干班主任培訓(xùn)讀后感《班主任工作》讀后感滑縣老廟鄉(xiāng)第一 小學侯立超做一個好的班主任、建設(shè)一個好的班集體，應(yīng)當是每一個班主任的夢想和工作動力。怎樣才能做好班主任工作呢？“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?魏書生在《班主任工作漫談》一書的自序中寫的這段話蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，讀來豁然開朗，感受良多。書中“尊人者,人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”等內(nèi)容強烈地震撼了我，他是確確實實做到了教書先育人，育人先做人，他的教改思想，他的班級管理，都是真切地體現(xiàn)了他的育人方式。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，工作細致，促進了一個良好班集體的形成。也讓我想到：班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。魏書生的管理方式也給我留下了很深的印象。學生犯了小錯，可以讓他當眾表演一個節(jié)目?？梢允浅皇赘?，喜歡講話的同學，也可以是講一個故事，還可以是朗讀一篇文章。這樣，可以讓學生通過一次難忘的表演來記住自己的錯誤。學生犯了嚴重錯誤，不是讓他寫簡單的檢討書或保證書，而是讓學生寫清犯錯過程，寫清心里所想的說明書，這樣，比老師告訴他別這樣別那樣要好得多。我覺得這種“快樂式處罰”值得嘗試。它避免了師生間矛盾的尖銳對立，淡化了學生的逆反心理，采用一種比較柔和的手段，使得學生能夠心服口服，從另一角度起到了促使學生增強自信、改正缺點的作用。我感觸到作為老師要開闊胸襟，笑對人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學生，也是為了自己兩大點，一小點，這是魏書生老師教育理論的核心，兩大點是民主和科學，一小點是帶領(lǐng)孩子們鍛煉身體。我自己認為，魏書生老師文化大革命期間的所受所看所聽所感所悟，那種黑白不分的環(huán)境，那段是非顛倒的歷史，使民主與科學的理念在他的思想中萌芽，教育、學校、孩子，是他的理念、理想生根發(fā)芽開花結(jié)果的最合適的土壤。但他又意識到身體的重要性，帶領(lǐng)孩子們鍛煉身體他一直堅持著，這就是他的“兩大點，一小點”。魏書生老師“兩大點一小點”很好，“民主、科學、健康”，我們相視而笑，我們繼續(xù)走下去，手挽手……我仿佛看到，在“健康民主科學”理念的指導(dǎo)下，五十六張孩子的笑臉，在陽光下，暖融融，亮閃閃……用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。我們不能把孩子當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。正像魏書生老師所說的，訓(xùn)斥，會使孩子們迅速封閉自己的真情實感，進入“全副武裝”的戰(zhàn)斗狀態(tài)，這時的孩子成了我們的對手，你又怎么指望他們聽你的諄諄教導(dǎo)呢？相反，讓孩子親自打開心門，主動學習，一切皆會可能，而愛孩子，尊重孩子，把他們真正當孩子對待，是讓他們主動打開心門的唯一途徑。痛快，痛快，痛而后快。讀到這一句話，我恍然大悟。上學期有一段時間，我一直在犯一種認識上的錯誤，并使我一直處于不知如何處理的矛盾之中。那就是，一堂課四十分鐘，應(yīng)該讓孩子們一直快樂，結(jié)果可想而知，并不是每個孩子一直保持快樂，我常常為此而苦惱。今天終于從這句話中尋找到了答案，有些痛是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的，也是必須經(jīng)歷的，它是一種客觀存在，甚至可以說它不是一種“痛”，而是通往快樂的必經(jīng)之路。然而有些孩子由于以前各種原因所致，他們必須通過這種“痛”，才能體會到真正的快樂，才能得到更多的快樂。讀完這幾本書，更讓我知道了讀書的妙處。在此我只是把觸動最深的幾點寫下來，還有一些潤物細無聲的東西一時是寫不出來的。一片漸漸飽滿的葉子，一池慢慢潔凈的湖水……作為一名班主任。更要學習魏老師的那種事業(yè)心、責任心、愛心、積極面對人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神，我想，今后，我一定會更注重與學生保持“尊重、理解、合作、支持、進取”的良性關(guān)系，使學生樹立起真正的主人翁意識，努力使班級文明之花盛開。第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會不忘初心，砥礪前行2018年10月9日至18日，我有幸參加了2018來賓市市直高中骨干班主任成都培訓(xùn)學習，為期十天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不僅聽了成都市教育名家名師的講座，還觀摩了成都市5所優(yōu)秀的高中或中職學校，雖然時間短暫，但在培訓(xùn)學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊,整個培訓(xùn)過程給了我太多的感悟和啟迪!在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解以對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的情懷。何汝兵老師的《夜空中最亮的星》的講座，用多個視頻向我們講述了其實我們就是孩子們心目當中夜空中最亮的星，作為中職學生路上的引路人，我們的責任重大而道遠。聽了杜雪紅老師《追尋班主任的幸福之路》，感受到了為人師者的大智慧，大情懷和大格局。從聆聽到學習，從學習到反思，禁不住一次次問自己“我該怎樣做？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？”我感到要學的太多了，回顧過去十幾年班主任的經(jīng)歷，感覺自己很業(yè)余，有些地方做得很不到位，對班主任工作沒有系統(tǒng)的理論認識，通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界,拓寬了思路,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。以下是我的幾點感受。一、要做智慧型班主任 陶行知先生曾說過“今日的學生，就是將來的公民，將來所需的公民，即今日所養(yǎng)成的學生”要想培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓學生做一個有責任感、有擔當，積極參與班級管理和社會綜合實踐的人。教師首先要讓自己具有教師情懷，真正從心底里熱愛教育，在班級管理上，有包容，有取舍，做一個智慧型的班主任。要學會欣賞學生，“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”?？次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自己的長處和閃光點,作為教師,我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點。學生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。當然，這就需要我們不斷充電，尤其是學習心理學方面的專業(yè)知識，同時要善于利用信息化手段，在恰當?shù)臅r候，借助于有震撼人心的視頻等來教育學生