魯教版地理必修2人口遷移與人口流動(已修改)
2024-12-24 06:49 本頁面
【正文】 第一單元 人口與地理環(huán)境 第二節(jié) 人口遷移和人口流動 第 1 課時 教學目標 知識與技能 明確人口遷移，人口流動的概念，運用不同時期的世界人口遷移圖，分析人口遷移的特點，主要原因 。聯(lián)系實際并運用發(fā)展的觀點，分析人口流動所產(chǎn)生的積極作用和負面影響 . 過程與方法 通過讀圖、析圖，了解人口遷移的概念、影響因素，對比學習二戰(zhàn)前后人口遷移的變化，并養(yǎng)成獨立思考、綜合分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 結合身邊熟悉的實例，激發(fā)對地理事物進行分析、探究的興趣和熱情，養(yǎng)成求真求實、積極參與學習的習慣。 教材分析 人口移動有 兩種基本形式：人口遷移和人口流動。課程標準只提到人口遷移，為了讓學生全面準確地理解這一概念，教材將人口遷移和人口流動分開講述。第一目“人口遷移”主要講述了人口遷移的概念以及世界人口遷移的歷史過程及其特點，圖文并茂地呈現(xiàn)了人口遷移的歷史過程，并在知識窗中列舉人口遷移的特殊形式：國際難民與環(huán)境移民。第二目“人口流動”在正文中主要是針對我國近年來出 現(xiàn)的“民工流”現(xiàn)象。用知識窗介紹了國際上有廣泛影響的“外籍勞工”現(xiàn)象。民工流、國際難民、環(huán)境移民、外籍勞工等，都極具現(xiàn)實意義，體現(xiàn)出教材的時代性。本課時的活動設計注重 貼近高中生的生活，從多方面培養(yǎng)學生觀察、了解社會以及深入社區(qū)進行調(diào)查研究的能力 教學重點、難 點 重點： 1：人口遷移和人口流動的主要原因 2：不同時期人口遷移的主要特點 難點：人口遷移與人口流動的區(qū)別 〈課前準備〉 教師：搜集有關的人口遷移資料，設計多媒體教學課件。學生復習人口的增長，依據(jù)學案預習本節(jié)內(nèi)容，并記錄難點、疑點，搜集一些人口遷移與人口流動的相關資料。 教學過程設計 （導入心課）利用教師或?qū)W生搜集的資料，創(chuàng)設問題情景：我們把人口從一個地區(qū)移動到另一個地區(qū)的現(xiàn)象稱為什么 ？ （學生思考）什么是人口遷移和人口流動？ （學生回答）人口遷移通常是指人口在地區(qū)之間遷出或遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象。 人口流動：通常是指因工作、學習、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象。 （教師強調(diào)）人口遷移是人口在兩個地區(qū)之間的地理移動或空間移動，這樣的忍冬通常會涉及到居住地由遷出地到
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