分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計合集5篇(已修改)
2025-10-25 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)校：山東省青州市東壩小學(xué)姓名：王明勝全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué) 2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、預(yù)習(xí)課本例題，搜索有關(guān)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的相關(guān)知識。二、試著解決生活中相關(guān)的分?jǐn)?shù)問題。二、教學(xué)課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中在生活中大量存在，學(xué)會解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題對以后學(xué)習(xí)具有重要的意義。關(guān)鍵是正確判斷把什么看作單位＂1＂，這不僅有利于提高學(xué)生解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力。1．使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題． 2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的的能力和知識遷移的能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．三、教材分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的事例和情節(jié)比較貼近學(xué)生的生活，這樣就使教材的結(jié)構(gòu)更為合理，更有利于提高學(xué)生解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。進(jìn)一步讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的的能力教學(xué)難點：使學(xué)生正確地解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題．教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的圖片，給學(xué)生觀看，加深印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的相關(guān)知識和動態(tài)演示，做成PPT給同學(xué)們演示，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有了更直觀的感受。四、教學(xué)方法“自主”教學(xué)法：本節(jié)課注重學(xué)生的自主活動，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗所學(xué)知識的形成過程來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，養(yǎng)成對問題探究的習(xí)慣，并通過小組合作的方式，探索出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的轉(zhuǎn)換方式，使學(xué)生掌握自主合作探究的思維方法。“協(xié)作――交流”教學(xué)法：教師充分利用可視、可聽、可感的網(wǎng)絡(luò)媒體及其它媒體做好準(zhǔn)備工作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中被置于各種虛擬的或真實的情境之中，使其懷著強(qiáng)烈的求知欲主動投入學(xué)習(xí)過程，通過協(xié)作、交流認(rèn)識周圍事物，使學(xué)生真正成為課堂的主角。五、教學(xué)過程 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新（一）全體學(xué)生列式解答，再說一說列式的依據(jù)．兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？ 13247。2－5 ＝－5 ＝（千米）根據(jù)：路程247。相遇時間－甲速度＝乙速度（二）教師提問：誰來說一說相遇問題的三量關(guān)系？相遇時間＝總路程 總路程247。相遇時間＝速度和 總路程247。速度和＝相遇時間（三）引新剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）二、講授新課（一）教學(xué)例1例1．兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過 小時相遇．甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？ 1．讀題，分析數(shù)量關(guān)系． 2．學(xué)生嘗試解答．方法一：解：設(shè)乙每小時行 千米． 方法二：（千米）3．質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？ 相同：解題思路和解題方法相同； 不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù)． 4．練習(xí)甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出，小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？（二）教學(xué)例2 例2．一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的，這批水果有多少千克？1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系．由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次 2．列式解答方法一：解：設(shè)這批水果有 千克 方法二：3．以組為單位說一說解題的思路和依據(jù)． 4．練習(xí)六年級一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的 ．六年級有學(xué)生多少人？三、鞏固練習(xí)（一）寫出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式1．甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出，小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？2．打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩天一共打了這部書稿的 ．這部書稿有多少頁？（二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}1．一根長繩，第一次截去它的，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多
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