【正文】 優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學2，學科：數(shù)學 2，課時：13，學生課前準備：一、預習課本例題，搜索有關分數(shù)應用題的相關知識。速度和＝相遇時間（三）引新剛才同學們練習題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）二、講授新課（一）教學例1例1．兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過 小時相遇．甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？ 1．讀題，分析數(shù)量關系． 2．學生嘗試解答．方法一：解：設乙每小時行 千米． 方法二：（千米）3．質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？ 相同：解題思路和解題方法相同； 不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分數(shù)． 4．練習甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出，小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？（二）教學例2 例2．一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的，這批水果有多少千克？1．學生讀題，分析數(shù)量關系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關系．由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次 2．列式解答方法一：解：設這批水果有 千克 方法二：3．以組為單位說一說解題的思路和依據(jù)． 4．練習六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生占六年級學生總數(shù)的 ．六年級有學生多少人？三、鞏固練習（一）寫出下列各題的等量關系式并列出算式1．甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出，小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？2．打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩天一共打了這部書稿的 ．這部書稿有多少頁？（二）選擇適當?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}1．一根長繩，第一次截去它的，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多少米？2．甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行 千米，兩人多少小時后相遇？四、課堂小結今天我們學習的和以前所學的知識有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？五、課后作業(yè)1．商店運來蘋果4噸，比運來的橘子的2倍少 噸．運來橘子多少噸？ 2．一套西裝160元，其中褲子的價格是上衣的 ．上衣和褲子的價格各是多少元？六、課堂小結、課后延伸。南北相距多少千米？ 公吉村今年退更還林面積大約2800公頃，比去年增加1400公頃，去年退更還林面積是多少公頃？今年比去年增長百分之幾？五、當堂檢測從食物中獲取的水份占每日攝水量的45％.24的1/2，是多少？、180減去它的20%，結果是多少？公吉學校去年有學生300名，今年比去年增加了1/3，今年有多少學生？當堂檢測 姓名從食物中獲取的水份占每日攝水量的45％.（圈畫單位“1”）24的1/2，是多少？、180減去它的20%，結果是多少？公吉學校去年有學生300名，今年比去年增加了1/3，今年有多少學生？第三篇：分數(shù)應用題教學設計《分數(shù)應用題》教學設計五常市特殊教育學校 樊照彬一、設計思路數(shù)學學科與實際生活聯(lián)系密切，而且數(shù)學對于解決生活中的許多實際問題具有非常重要的作用。1X + 36=X 41（1）X=36 43X=36 4141414X=36 X=48（人）答：全校共有學生48人。2． 合作探究師：同桌互相商量一下，要解決這個問題，數(shù)量關系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來并解答出來。2525252，正好是160米，這538第五篇：分數(shù)乘法應用題教學設計教學內(nèi)容：人教版第十一冊第68頁例例5，練習十七第3題。（先獨立解答，師巡視，再交流）?！?”量的幾分之幾，解題時需要用單位“1”的量減去或加上它的幾分之幾,或者先算出要求的數(shù)量占單位“1”的幾分之幾,再用單位“1”的量乘這個幾分之幾.)，完成課本內(nèi)容并質(zhì)疑問難。出示信息1：國家一級保護動物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國占其中的1/4。一件上衣3方法解答嗎？（根據(jù)分數(shù)除法的意義，已知兩個因數(shù)的只與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)用除法計算。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？師：老師查到了一些資料，我們一起來看一下。我校一共有學生多少人？（1）看：觀察本題找出已知條件和未知條件已知：聾生占全校學生數(shù)的培智學生有36人未知：我校共