蘇教版語(yǔ)文七上往事依依(已修改)
2025-12-19 04:29 本頁(yè)面
【正文】 九 往事依依 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 整體感知課文，理清作者思路。 學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。 【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我” 看畫，讀書“甚得其樂(lè)”、“身臨其境”的情態(tài)，理解其精神生活。這是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。 ? 預(yù)備訓(xùn)練 1．給下列加點(diǎn)字注音。 浩 淼 ． （ ） 如 晦 ． （ ） 雕 鏤 ． （ ） 鐫 ． 刻（ ） 1． 用下列詞語(yǔ)造句。 心曠神怡 眼花繚亂 記憶猶新 ? 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大 程度來(lái)自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是以本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。 祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前。 “萬(wàn)紫千紅總是春 ”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹濃陰夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；““梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”??吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏 云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠”、“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 1 第一段概述主要是為了 。 2．文中引用“萬(wàn)紫千紅總是春”、“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩(shī)句，是為了具體解說(shuō)“ ”；而引用“紅紫芳菲”、“橙黃橘綠 ”等語(yǔ)是為了具體地說(shuō)明“ ”。 3． 浪線劃出抒寫讀《千家詩(shī)》的美好感受的句子。 4． “黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時(shí)省略了一些詞語(yǔ)，原詩(shī)句應(yīng)該是： 5． 回憶所學(xué)的詩(shī)歌，寫出帶“鳥”字的詩(shī)句，不少于兩句。 ? 課堂提高訓(xùn)練 閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 一會(huì)兒，校長(zhǎng)領(lǐng)著 新老師來(lái)了，竟是陳老三。雖然他換了件干凈的衣服，胡子也刮光了，但他哪黝黑的臉，讓人怎么也不能把他和老師聯(lián)系在一起。校長(zhǎng)介紹后，陳老三就正式成了我們的老師。站在講臺(tái)上，臉憋得發(fā)青，囁嚅囁嚅，不知道說(shuō)什么好?？匆?jiàn)我，更加慌亂，最后一拍手，說(shuō)：“我先當(dāng)你們得老師，教不好，我去種莊稼。” ?? 放假了，學(xué)生和老師都暫時(shí)回到村里。陳老三又變成了農(nóng)民，幫老婆去掙工分，??陳老三每天又去扛著鐵锨，把衣服搭在肩膀上，哼著歌，從巷里走過(guò)，見(jiàn)了我，立刻停了下來(lái)，做出老師樣，問(wèn)：作業(yè)做完了嗎？要抓緊！不要光玩。 到了開學(xué) 那天，陳老三又穿得整整齊齊，變成了老師。 ?? 我遇見(jiàn)過(guò)的老師陳老三最土，但教學(xué)不錯(cuò)，在那樣的年代，我還能學(xué)到些知識(shí)，多虧了遇見(jiàn)陳老師。 1． 給下列加點(diǎn)字注音。 黝 ． 黑（ ） 囁嚅 ． ． （ ） 2． 下列句子，各表現(xiàn)陳老師怎樣的性格或感情？ （ 1） 我先當(dāng)你們的老師，教不好，還去種莊稼。 （ 2） 作業(yè)做完了嗎？要抓緊！不要光玩。 3． 聯(lián)系所選語(yǔ)段，分析為什么把陳老師稱做“莊稼漢老師”？ ▲ 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1． 根據(jù)拼音寫漢字。 Ch225。ng y225。ng （ ） 浩 mi?o （
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