【正文】 第一篇：淺談管理學淺談管理學管理學的含義不是簡單的一句概念性的話語就能夠概括的，它所包含的內容意義遠遠是我們無法全部掌控的。首先，本書（管理學，第三版，楊文士）對管理學的職能做了詳細的闡述，概述為以下四種：一、計劃職能，二、組織職能，三、領導職能，四、控制職能。下面我就對本書所涉及的內容，做一次自我的理解。第一，計劃職能。首先，計劃是管理的起點，作為一個組織中的管理者，需要學會確定所追求的目標是什么，完成這些目標必須通過哪些途徑，采取什么方案，這就需要有一個良好的計劃。所以很明顯的計劃具有明確的目的性。中國企業(yè)500強之一的海信集團制訂了自己企業(yè)的使命、愿景、發(fā)展目標、戰(zhàn)略便是充分說明了一個明確的目標對于一個企業(yè)長久發(fā)展的重大作用。其次，計劃活動有多種表現(xiàn)形式。由低到高可依次排序為：預算、規(guī)劃、規(guī)則、程序、政策、戰(zhàn)略、目標、愿景、使命或宗旨。顯然，制定一個計劃的同時，我們要充分考慮自身的能力以及外部壞境的影響因素。管理者不可盲目的將制定的計劃脫離合理性。為此，在制定計劃之前，可以做到以下幾點：估量機會，確定目標，明確計劃的前提條件，確定實現(xiàn)目標的具體方案，評價被選方案，選擇方案，擬定派生計劃，用預算將計劃數(shù)字化。與前面敘述所對應，計劃還具有一定的層次性分布。由低到高依次為：組成成員的個人目標、各部門的目標、分系統(tǒng)目標、分專業(yè)目標、整個組織的目標、使命、社會經濟目標。第二，組織職能。第三，領導職能。第四，控制職能。參考文獻楊文士管理學第三版 中國人名大學出版社 2009第二篇：管理學系列案例二、L公司的組織文化建設（一）、教學目的：通過本案例的分析，使學生理解企業(yè)文化的含義與構成，了解企業(yè)文化的基本內容；了解企業(yè)文化的特征及作用，掌握企業(yè)文化建設的過程與要求；掌握企業(yè)文化建設的實質，會運用企業(yè)文化的理論指導企業(yè)文化建設。（二）、案例內容：L公司是一家投資近3億美元的中外合資企業(yè)，坐落于上海浦東高新技術開發(fā)區(qū)。整個廠區(qū)寬敞、漂亮，整片的綠地與現(xiàn)代化的廠房交相輝映，令人感覺不到這是一個年銷售收入高達10億元人民幣的企業(yè)。L公司的張總經理是中方選派的。張總經理對自己的企業(yè)發(fā)展與管理頗有自己的想法：“我們L公司技術設備先進，產品先進。作為一個高科技企業(yè)，作為一個新成立的企業(yè)，我們并不擔心技術與市場的問題，而擔心文化的沖突，擔心新員工進入企業(yè)后能否迅速整合。 “中外合資企業(yè)中通常擁有不同投資方所在國文化的背景，來自不同國家的員工具有不大一致的價值觀、思維方式、行為習慣。這些不一致可能導致一個企業(yè)內存在文化的沖突。我以為解決這個問題的關鍵在于迅速建立本公司的特定文化?！薄拔以O想的本公司的企業(yè)文化要有一個核心理念，要有一整套將核心理念層層演化于各部門、各員工的具體表述。但是我反對形式化、千篇一律。企業(yè)文化活動應豐富多彩，應以員工為中心?！睆埧偨浝聿痪帽阍诠境闪⒘似髽I(yè)文化建設委員會，希望在不久的將來可建立L公司自己的文化，企業(yè)文化建設包括以下活動。1．開展員工座右銘活動員工座右銘活動是這樣展開的：每個新入公司的員工應自己掏錢買一棵公司指定范圍內的樹，然后親手種在公司的地域之內。這 棵樹上掛上種植人的姓名，井由種植人負責照看，意即“十年樹木，百年樹人”，員工與公司一起成長。與此同時，每個員工在經過公司的新員工培訓后，提出自己 的人生座右銘。公司希望每個員工的人生座右銘能夠成為他們各自生活、工作的準則。當你的座右銘確定后，也可以修改，但公司要組織評選，看一看哪一位員工的 座右銘最好、最有意義。2．開展集思廣益活動集思廣益活動是指全體員工為了把生產、經營、管理等諸方面的工作做得更好而出主意、想辦法、提建議。員工有建議有設想，就可把這些寫出來貼在公司各處安放的萊思廣益招貼板上，如果其他人對這些意見有不同看法或更進一步的想法，可以把自己的意見貼在旁邊，以期討論。每周五，部門、車間等安排一個小時的時間討論本周內尤其是本部門內的各項建議，以期取得一致意見，安排具體改進的人員和任務；如果本周無甚建議，則可研究下周的工 作安排等事項。3．開展文化活動?公司開展了一系列文化活動，如攝影比賽、體育比賽、書畫活動等等，讓每個員工都參與活動，充分展示他們各自的才能，同時 讓每個員工參加這些活動并評獎。例如，攝影比賽可評出一等獎、二等獎，但評選方法并不是去找?guī)孜活I導和專家來打分決定，而是把選票放在展品旁邊，每個人都 可以去投一票，選認為的最佳或最差的作品。更有意思的是，公司將食堂的桌椅都設計得富有變化，如桌子的形狀有三角形、六角形、長方形、正萬形、圓形等，椅子的色彩也富有變化。一段時間后，上述這些活動變得難以深入展開了，因為老是這些活動，幾次一搞便成了形式化，員工門也開始厭倦。怎么辦?是公司的理念未定，還是企業(yè)文化本身就很難從變化中建立?張總經理也陷入深思，他希望從更高層次上來看待企業(yè)文化的問題，但從何處著手呢?（三）、案例思考題L公司所進行的企業(yè)文化建設活動的實質是什么?與以人為本的管理相關嗎?L公司企業(yè)文化的核心理念是什么? 其內涵如何表述?企業(yè)文化建設如何擺脫形式化，從而真正具有豐富多彩的個性化特點?中外合資企業(yè)的文化沖突有哪些解決的思路與方法?（四）、案例分析過程教師組織學生通讀案例。針對案例，提出案例思考題，引導學生思維。（1）、明確案例中關鍵詞：“張總經理是中方選派的”、“ 擔心文化的沖突”、“ 迅速建立本公司的特定文化”、“ 企業(yè)文化要有一個核心理念”、“ 企業(yè)文化建設包括以下活動：3”、“ 上述這些活動變得難以深入展開了”、“ 是公司的理念未定，還是企業(yè)文化本身就很難從變化中建立”。（2）、通過對這些關鍵詞的理解，引導學生把握以下幾個問題：①、張經理是中方選派的，他所提出的企業(yè)文化建設的核心理 念的基本思路是什么；②、張經理的擔心是否有考慮了全局；③、你認為L公司應該確立什么樣的企業(yè)文化的核心理念；④、企業(yè)所進行的文化建設活動是否緊扣企 業(yè)文化的核心理念及對層層演化的表述；⑤、這些活動與以人為本的管理相關嗎?這些活動是否對企業(yè)文化形成具有幫助；⑥、上述這些活動為什么變的難以深入展 開；⑦、你認為企業(yè)應該如何建立具有自己特色的企業(yè)文化。（3）、經過上述引導，請學生回答案例之后的問題。學生在回答問題中應注意以下幾個方面：①、啟發(fā)學生自主回答問題，對 學生的認識和看法，多進行誘導；②、對學生的回答要歸納其要點；③、注意學生回答問題的個人傾向；④、允許學生討論，鼓勵學生創(chuàng)新；⑤、對學生的認識進行 總結評價，從而奠定教師經典分析的基礎。教師經典分析：（重點在于組織文化建設的過程）（1）、首先講述組織文化的概念，強調：①組織文化是組織的最高管理者倡導的；②、組織成員必須普遍認可和遵循的；③、在長期的組織活動實踐中形成的；④、應該具有組織的特色；⑤、其核心是價值觀念、團體意識、行為規(guī)范、思維模式的總合。（2）、介紹企業(yè)文化構成要素：結構、體制、作風、人員、技能、戰(zhàn)略等，其核心是價值觀。教師組織學生通讀案例。針對案例，提出案例思考題，引導學生思維。（1）、明確案例中關鍵詞：“張總經理是中方選派的”、“ 擔心文化的沖突”、“ 迅速建立本公司的特定文化”、“ 企業(yè)文化要有一個核心理念”、“ 企業(yè)文化建設包括以下活動：3”、“ 上述這些活動變得難以深入展開了”、“ 是公司的理念未定，還是企業(yè)文化本身就很難從變化中建立”。（2）、通過對這些關鍵詞的理解，引導學生把握以下幾個問題：①、張經理是中方選派的，他所提出的企業(yè)文化建設的核心理 念的基本思路是什么；②、張經理的擔心是否有考慮了全局；③、你認為L公司應該確立什么樣的企業(yè)文化的核心理念；④、企業(yè)所進行的文化建設活動是否緊扣企 業(yè)文化的核心理念及對層層演化的表述；⑤、這些活動與以人為本的管理相關嗎?這些活動是否對企業(yè)文化形成具有幫助；⑥、上述這些活動為什么變的難以深入展 開；⑦、你認為企業(yè)應該如何建立具有自己特色的企業(yè)文化。（3）、經過上述引導，請學生回答案例之后的問題。學生在回答問題中應注意以下幾個方面：①、啟發(fā)學生自主回答問題，對 學生的認識和看法，多進行誘導；②、對學生的回答要歸納其要點；③、注意學生回答問題的個人傾向；④、允許學生討論，鼓勵學生創(chuàng)新；⑤、對學生的認識進行 總結評價，從而奠定教師經典分析的基礎。教師經典分析：（重點在于組織文化建設的過程）（1）、首先講述組織文化的概念，強調：①組織文化是組織的最高管理者倡導的；②、組織成員必須普遍認可和遵循的；③、在長期的組織活動實踐中