【正文】 第一篇：扎蘭屯教師國(guó)培研修簡(jiǎn)報(bào)3內(nèi)蒙古扎蘭屯市2016國(guó)培工作簡(jiǎn)報(bào)［2016］第3期內(nèi)蒙古扎蘭屯市局編印2016年10月17日給我一個(gè)機(jī)會(huì)我們便擁有了希望；給我一個(gè)平臺(tái)我們便擁有了自信；給我一次國(guó)培我們便擁有了世界；給我一次學(xué)習(xí)我們便實(shí)現(xiàn)了提升。感謝有你2016國(guó)培計(jì)劃。全體國(guó)培管理者與參與者共同的心聲。根據(jù)呼倫貝爾市教育局《關(guān)于做好2016年“國(guó)培計(jì)劃”—呼倫貝爾中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作的通知》（呼教師字｛2016｝26號(hào)）文件精神和要求，今年從區(qū)里到市里對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施從課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理體制等方面進(jìn)行了全方位的改革，為做好培訓(xùn)項(xiàng)目的組織實(shí)施工作，扎蘭屯市制定如下考核制度。組長(zhǎng)：趙 丹（扎蘭屯市教育局副局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：高權(quán)利（扎蘭屯教育局教師教育股股長(zhǎng)）于春雨（扎蘭屯市教師教育股副股長(zhǎng)）組員：石成厚（扎蘭屯市教育教學(xué)培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任）孫仲一（扎蘭屯市教育教學(xué)培訓(xùn)中心電教部主任）楊華（扎蘭屯市教育教學(xué)培訓(xùn)中心教研部副主任）劉志文（扎蘭屯市教育教學(xué)培訓(xùn)中心電教部副主任）（二）建章立制、教師職稱晉級(jí)、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手評(píng)比的重要依據(jù)之一，對(duì)無特殊情況拒不參加培訓(xùn)的教師，進(jìn)行檔案記錄。、學(xué)情監(jiān)查、參訓(xùn)人員調(diào)換、工學(xué)矛盾的處理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系溝通等培訓(xùn)相關(guān)事宜。我市上下聯(lián)動(dòng)，一桿到底，對(duì)國(guó)培實(shí)施全程監(jiān)控，確保各環(huán)節(jié)不留死角。，每周五，教育局將國(guó)培情況向各學(xué)校通報(bào)。對(duì)于未按時(shí)報(bào)到、缺課曠課、擅自返校等違反培訓(xùn)紀(jì)律和師德表現(xiàn)差的學(xué)員，查明原因，追究本人或相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。，保證時(shí)間、保證人數(shù)、保證質(zhì)量。學(xué)校每月要對(duì)本校參與的情況進(jìn)行通報(bào)。，有專人負(fù)責(zé)活動(dòng)監(jiān)控，并做好活動(dòng)記錄。，對(duì)于態(tài)度不積極無視此項(xiàng)活動(dòng)的，浪費(fèi)研修網(wǎng)的教育資源的給予扣分的基礎(chǔ)上進(jìn)行全市通報(bào)。，對(duì)于末能按要求完成任務(wù)的教師不予參加任何教學(xué)活動(dòng)評(píng)選。做老實(shí)人，辦老實(shí)事，盡職工作，認(rèn)真生活。少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。人物第二篇：國(guó)培計(jì)劃線下研修簡(jiǎn)報(bào)巴中市20152016年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)平昌縣教師小學(xué)語文1坊線下研修活動(dòng)第一期簡(jiǎn)報(bào)期待已久的教師工作坊線下研修活動(dòng)，在2016年10月15日終于揭開了它神秘的面紗。歷時(shí)半年的教師工作坊線上研修至此也就告一段落。10月15日上午，來自平昌縣各個(gè)片區(qū)的線下研修學(xué)員早早地在進(jìn)修校排起了長(zhǎng)龍，都希望早點(diǎn)一睹線下研修的真面目。拿到學(xué)員手冊(cè)后，學(xué)員們仔細(xì)閱讀了此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，原來本次培訓(xùn)主要分為三部分：一是線下研修學(xué)員共同探討閱讀教學(xué)中存在的困惑與解決的辦法；二是由進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師李紅英主任為學(xué)員們講解微型課題研究的方向；三是由縣教科體局的優(yōu)秀語文教研員為學(xué)員講解閱讀教學(xué)的策略和方法。在第一天的學(xué)員交流探討中，小學(xué)語文1坊的教師們首先總結(jié)了近些年在閱讀教學(xué)中存在的主要困惑，整理出來大致有：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)到底在哪里……大家你一言我一語，好生熱鬧！在找出了閱讀教學(xué)中存在的主要困惑后，于是，我們分小組就存在的主要困惑尋找解決的辦法。學(xué)員們?cè)谡n堂上紛紛出謀劃策，都爭(zhēng)著把自己的想法傾瀉出來，好為平昌的小學(xué)語文閱讀教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本次探討結(jié)束后的的匯報(bào)中可以看出，此次匯報(bào)從根本上解決了眾多教師多年來在閱讀教學(xué)中存在的困惑。匯報(bào)結(jié)束后，偶然聽到有老教師真切的說：這才是有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)嘛！類似的活動(dòng)今后應(yīng)該多搞，好讓我們老頭子與開開眼…… 看來此次的線下研修活動(dòng)確實(shí)起到了事半功倍的效果！在第二天的研修活動(dòng)中，首先是來自進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師——李紅英主任，為學(xué)員們講解了微型課題研究的方向。在此之前，眾多學(xué)員對(duì)微型課題的認(rèn)識(shí)都是一知半解，認(rèn)為微型課題的申報(bào)與研究好比登天！經(jīng)過李主任的講解讓我們知曉了：原來微型課題的研究就是尋找日常學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的某些問題、尋找答案、得出結(jié)論……頓時(shí)讓此次前來的學(xué)員們茅塞頓開。緊接著，來自教科體局的優(yōu)秀語文教研員——王小蓉老師，為學(xué)員們耐心、細(xì)致的講解了閱讀教學(xué)的策略和方法。在課堂上，王老師結(jié)合自己多年前的教學(xué)經(jīng)歷和近年來對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究，為處在一線的語文教師進(jìn)行了一次發(fā)人深省的講授。比如：怎樣創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍？學(xué)生的主體地位怎樣才能體現(xiàn)？怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性……對(duì)這些問題深入淺出的講解，我相信一定會(huì)讓此次前來參加學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。歷時(shí)兩天的線下研修活動(dòng)雖然短暫，但是我堅(jiān)信：知識(shí)的火花在這里碰撞，智慧的種子也將在這里播撒。第三篇：中學(xué)語文教師國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃3中學(xué)語文教師國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃壽縣澗溝初級(jí)中學(xué)：張文忠能參加“國(guó)培計(jì)劃”，我深感榮幸。能面對(duì)面聽專家講課，并參與互動(dòng)交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為更多的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。二、研修目標(biāo)通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。深化對(duì)中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高中學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。三、研修措施努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)專家們的