戲劇工作坊(已修改)
2024-10-29 05:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：戲劇工作坊“少兒英語(yǔ)戲劇教學(xué)工作坊”活動(dòng)通知為使教學(xué)一線的老師更好掌握英語(yǔ)戲劇這一新的教學(xué)方式，廣州市小學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)、廣州市少年宮將聯(lián)合舉辦“少兒英語(yǔ)戲劇教學(xué)工作坊”。工作坊主要從 “戲劇在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”及“如何排演一個(gè)兒童英語(yǔ)劇”兩個(gè)方面與對(duì)會(huì)老師進(jìn)行互動(dòng)培訓(xùn)?！肮ぷ鞣弧蓖瑫r(shí)也是13學(xué)年度即將啟動(dòng)的“We show, we grow演繹成長(zhǎng)”穗港臺(tái)少兒英語(yǔ)戲劇系列活動(dòng)的重要組成部分。主題：My class, my stage我的課堂，我的舞臺(tái) 時(shí)間: 2013年6月14日（周五）下午2:304:30 地點(diǎn)：廣州市第二少年宮201室（珠江新城）主講人：臺(tái)灣資深美語(yǔ)戲劇專家Lisa Wong 名額分配：天河、番禺兩區(qū)各30人。其他各區(qū)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師各20名。說(shuō) 明：憑此通知入場(chǎng)。請(qǐng)參加的老師不要遲到。廣州市小學(xué)英語(yǔ)教研會(huì)2013年6月6日附件：廣州市第二少年宮交通圖附件：廣州市第二少年宮交通圖第二篇：【TSEC培訓(xùn)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)11月培訓(xùn)】參與式戲劇工作坊【TSEC培訓(xùn)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)11月培訓(xùn)】參與式戲劇工作坊一、參與式戲劇工作坊概要：參與式戲劇工作坊并不是為了提供參與者更專業(yè)的表演能力，而是以戲劇中人的互動(dòng)原素做為工作坊的內(nèi)涵，進(jìn)而以戲劇的表達(dá)來(lái)討論個(gè)人與社區(qū)的轉(zhuǎn)化歷程。因而，工作坊的導(dǎo)引側(cè)重互動(dòng)的游戲﹑肢體的開(kāi)發(fā)﹑議個(gè)人及社區(qū)議題的討論，論壇劇場(chǎng)的形成。以參與者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)由共同的激蕩，將腦海中的意像轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)上實(shí)際的形像。二、參與式戲劇培訓(xùn)之目標(biāo)：1，幫助參與者整理生命歷程、解除壓力、釋放身心，促進(jìn)生命敏感度的提高；2，提升參與者放松、專注、自然、本色的公眾表達(dá)能力、小組協(xié)作能力，鍛煉參與者的同理心、尊重和多元意識(shí)以及對(duì)話的能力；3，通過(guò)劇場(chǎng)/戲劇提升參與者對(duì)生命議題、團(tuán)隊(duì)議題的行動(dòng)能力；三、工作坊時(shí)間：2011年11月5—6日（全天，包括晚上）報(bào)名方式：發(fā)送報(bào)名表至郵件youthleader2010@（11月2日24：00前）報(bào)名表下載地址：六、關(guān)于青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)：“青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)(Teenagers’ Sunshine Education Center)”由貴州一群關(guān)注青少年成長(zhǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生、社會(huì)青年人構(gòu)建。平臺(tái)聚焦于中國(guó)貧困地區(qū)青少年發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取切實(shí)行動(dòng)解決問(wèn)題，通過(guò)青少年樂(lè)于接受的方式開(kāi)展教育，滿足青少年成長(zhǎng)的需要。平臺(tái)先后同瑪麗斯特普國(guó)際組織中國(guó)代表處（MSIC）、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、耐克體育（中國(guó)）有限公司、華僑基金會(huì)合作開(kāi)展針對(duì)青少年的公益項(xiàng)目，現(xiàn)已開(kāi)展以參與式培訓(xùn)方式進(jìn)行的青少年性教育課堂和希望小學(xué)素質(zhì)拓展?fàn)I?！扒嗌倌觋?yáng)光教育平臺(tái)”同時(shí)也為青年人提供發(fā)展自我潛能的機(jī)會(huì)，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響力。博客鏈接：七、工作坊導(dǎo)師介紹：韋婷婷，武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系人類學(xué)碩士畢業(yè)，青年社會(huì)活動(dòng)者，MSIC2010年青年先鋒，武漢rainbow核心成員。教育戲劇初學(xué)者，女性主義者，零劇場(chǎng)、方糖盒子空間創(chuàng)始人，《陰道獨(dú)白》2002009武漢召集人，關(guān)注社會(huì)邊緣群體。八、注意事項(xiàng)：非青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)（TSEC）志愿者申請(qǐng)參與本次培訓(xùn)請(qǐng)按照要求填寫(xiě)報(bào)名表；本次培訓(xùn)為全程參與，無(wú)特殊情況，請(qǐng)勿中途退出。TSEC培訓(xùn)交流：77674107第三篇：教師工作坊教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展 沈興文（東城區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級(jí)教師）一、教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)能否促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？答案是肯定的，參加教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，但是眾多參加培訓(xùn)的教師，發(fā)展程度不同。有的成長(zhǎng)變化幅度很大，也有的變化不大。這就需要我們系統(tǒng)深入總結(jié)分析經(jīng)驗(yàn)，探索教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。案例：北京市第十一中學(xué)英語(yǔ)教師楊茜參加研修活動(dòng)的階段反思——《超越經(jīng)驗(yàn) 走向?qū)W術(shù)》。超越經(jīng)驗(yàn) 走向?qū)W術(shù) 北京市第十一中學(xué) 楊茜大家好！我是來(lái)自北京市第十一中學(xué)的一名高中英語(yǔ)教師。我參加了區(qū)里組織的骨干教師研修項(xiàng)目，由中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前共 43 名教師組成，由科研員、教研員、學(xué)校科研負(fù)責(zé)人擔(dān)任組織管理工作。這是一個(gè)研究氛圍濃厚的團(tuán)體，在這樣的大氛圍中，我也慢慢地被耳濡目染，主動(dòng)地嘗試在教學(xué)中開(kāi)展課題研究，研究的過(guò)程也是提升的過(guò)程，從中對(duì)科研工作有了更深的體會(huì)，特別是參加了區(qū)教科所的“培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)”課題后，在區(qū)專家的指導(dǎo)下，我對(duì)科研工作有了較為深入的了解，指導(dǎo)自己在教學(xué)工作中超越經(jīng)驗(yàn)，走向“學(xué)術(shù)”。我將從調(diào)查研究法和文獻(xiàn)法兩方面是如何指導(dǎo)我的實(shí)踐教學(xué)工作的進(jìn)行匯報(bào)。一、調(diào)查法讓我更了解我的學(xué)生調(diào)查法可以讓我們更加了解我們的學(xué)生，當(dāng)我們的教育教
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1