【正文】 第一篇：班主任怎樣提高自身素養(yǎng)（大全）班主任怎樣提高自身素養(yǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，在很大程度上是通過班級(jí)來進(jìn)行的,作為全面負(fù)責(zé)班級(jí)思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學(xué)校教育工作的骨干力量，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。實(shí)踐證明：一個(gè)優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢？一、了解學(xué)生是班主任工作的先決條件班主任要走近學(xué)生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，這樣，學(xué)生才會(huì)不斷地走近你，響應(yīng)你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對他說第一句話”。那么，如何才能了解學(xué)生呢？（1）注意觀察觀察是認(rèn)識(shí)學(xué)生世界的重要途徑。通過有目的的觀察，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，可激發(fā)他們探究的欲望，從而挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。要想教育好學(xué)生，使他們成為跨世紀(jì)人才，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要作用。了解學(xué)生的方法很多，主要采用多問、巧談、善觀等方法。只有了解每個(gè)學(xué)生的不同需要所產(chǎn)生的不同動(dòng)機(jī)。滿足學(xué)生的合理需要，才能在教育教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到溝通一致。觀察是了解學(xué)生的重要手段。每一個(gè)孩子都是向善的，即使再“差”的學(xué)生，他們也有潛在的美的物質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)捕捉，當(dāng)我們俯下身來，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩的世界。（2）加強(qiáng)溝通溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁班主任應(yīng)確立平等觀念，做一個(gè)有愛心、有耐心的班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)者。教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會(huì)使學(xué)生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止。作為一名班主任，要想全面了解學(xué)生，除了與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通外，還要與家長進(jìn)行交流與溝通。與家長之間的溝通，班主任要做到：以禮待人、以情動(dòng)人、以理服人。無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。二、熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)班主任的天職（1）熱愛學(xué)生愛是人類最復(fù)雜的情感表達(dá)，期待別人更多的關(guān)愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人，更需要成人的關(guān)心呵護(hù)，班主任是愛心大使，愛心是溫暖獐身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。夏丐尊說過“教育上的水是什么？就是情，就是愛。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。（3）熱愛事業(yè)熱愛教育，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，也是做好班主任工作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積極學(xué)習(xí)、反思、探索班級(jí)管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。只有真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，才能在今天這個(gè)相對浮躁的社會(huì)，獨(dú)守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個(gè)“保姆”型或“警察”型的班主任，在崗就要愛崗，盡職就要盡責(zé)。愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責(zé)任地”里辛勤耕耘，讓每一位學(xué)生都能夠茁壯成長。三、努力學(xué)習(xí)是班主任是本分教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，這是我們獲得教育資格的必修一課。要想做好班主任工作，提高自身素養(yǎng)，必須努力學(xué)習(xí)，掌握廣搏的知識(shí)，確立正確的教育理念，這是育人的前提條件。兩千多年前的孔夫子就提出過“學(xué)而不厭”要求，只有不斷的充實(shí)自己，才能豐富自己的精神內(nèi)涵，從而具備為人師的資格。（1）向書本學(xué)習(xí)書籍是人類知識(shí)的結(jié)晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。首先我們要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教育是一門科學(xué)，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復(fù)雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點(diǎn)，又有不同的個(gè)性與行為表現(xiàn)，班主任只有讀懂了這本書，了解兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們?nèi)谇⒐蔡?，引?dǎo)他們成長進(jìn)步。因?yàn)槲覀円J(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，以贊賞的教育思想為指導(dǎo)，樹立正確的教育理念。其次，我們要深入學(xué)習(xí)與自己所教課程的專業(yè)知識(shí)。一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是某一課程教學(xué)的專家。班主任的威望和影響力很大程度上取決于他的專業(yè)水平和教學(xué)能力。因?yàn)榘嘀魅尾煌谝话愕墓芾碚撸紫仁且晃粚W(xué)科教學(xué)的專家。再次，我們要廣搏地涉獵各門學(xué)科。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，他們對未知世界充滿著好奇心，要回答孩子們提出的各種問題，我們需要具有廣搏的知識(shí)，從科學(xué)到人文社會(huì)科學(xué)以及一些生活常識(shí)，都要有所了解，這樣才能及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)，解開他們心中的謎團(tuán)，那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。（2）向?qū)嵺`學(xué)習(xí)理論所不能解決的疑難問題，實(shí)踐將為你解決。理論是灰色的，實(shí)踐之樹常青。班主任是教育實(shí)踐工作者，整天與學(xué)生打交道，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐是一所大學(xué)樣，真正的本領(lǐng)都是在實(shí)踐中學(xué)到的。實(shí)踐中有許多老師，其中包括學(xué)生，同事，虛心向?qū)嵺`中的老師學(xué)習(xí)，我們就能不斷地成長。進(jìn)步。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短。最后要干中學(xué)，學(xué)中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。四．公正無私是班主任的境界孩子需要公平的待遇，對于老師的偏心，他們是極其反感的。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。人難免會(huì)偏心，班主任也不例外，對“好學(xué)生”會(huì)寵愛偏袒，對“差學(xué)生”則會(huì)厭煩訓(xùn)斥，班主任在處理同學(xué)之間的矛盾與糾紛時(shí)，一定要公平合理，不能有偏見，一旦發(fā)現(xiàn)處理不當(dāng)，要立即糾正，并地向?qū)W生道歉，這樣才能贏得學(xué)生的尊重與信任。要做到公平與公正，首先，要樹立師生平等的觀念，作為老師，我們要尊重學(xué)生，不要以勢嚇人，更不能以權(quán)壓人，其次，對學(xué)生堅(jiān)持一視同仁的原則，既不偏愛，也不歧視，第三，要注重調(diào)查研究，全面準(zhǔn)確地了解情況，不偏聽偏信，不主觀臆斷，一切以事實(shí)為依據(jù)，以公平為準(zhǔn)繩。公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。我們公正無私地對待學(xué)生，實(shí)際上是為學(xué)生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會(huì)公民，為建設(shè)公平，和諧的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。因此，班主任要不斷地提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不滿足于做一個(gè)“教書匠”，要努力成為學(xué)者型的班主任。第二篇：大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)所謂素養(yǎng),是指人們在經(jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識(shí)的內(nèi)化和融合,它對一個(gè)人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識(shí)并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng)。只有通過內(nèi)化和融合,并真正對思想意識(shí)、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪的當(dāng)今世界，國力競爭日趨激烈。綜合國力的形成中教育在處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，與各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。知識(shí)和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力為一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)和制約經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國的改革開放正在全面發(fā)展，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)建立, 高等教育事業(yè)得以長足發(fā)展, 現(xiàn)在高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅度增加, 應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對市場，面對競爭，各高等院校紛紛采取不同形式，對現(xiàn)行教育方式、方法進(jìn)行改革，對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和教育，但從就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因?yàn)樗刭|(zhì)是底蘊(yùn)、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。當(dāng)代大學(xué)生要能夠參與社會(huì)競爭，適應(yīng)社會(huì)要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出, 就必須從以往的片面注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到同時(shí)注重對提高自身綜合素質(zhì)的軌道。人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個(gè)人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡