【正文】 第一篇：教科版五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)總結(jié)霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)西河壩小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017－2018學(xué)年第二學(xué)期一、大體情況：轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了！通過(guò)一學(xué)期的努力，在《科學(xué)》學(xué)科教學(xué)中，本人立足課堂，傳授了相關(guān)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生能力，讓絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)得到較大的提高，教學(xué)效果明顯。二、取得的成績(jī)：知識(shí)學(xué)習(xí)：在本學(xué)期里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容。同學(xué)們對(duì)物體的浮沉、天氣冷熱變化、時(shí)間的流逝、星球的運(yùn)行等有著深厚的興趣。能力：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等，掌握了相關(guān)科學(xué)原理，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了探究意識(shí)。思想品德教育：在教學(xué)中，注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)展了他們的情感態(tài)度價(jià)值觀。如在學(xué)習(xí)《時(shí)間的測(cè)量》中，同學(xué)們通過(guò)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，感受到時(shí)間的寶貴，激發(fā)了珍惜時(shí)間的情感。在教學(xué)過(guò)程中，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容，使學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做，讓學(xué)生做學(xué)法、知法、守法和道德高尚的一代新人，提升學(xué)生的思想道德水平。三、采取的措施：在教學(xué)中，做到了以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極引導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：忠于教材，認(rèn)真設(shè)置探究任務(wù)。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。盡量讓學(xué)生親自觀察、經(jīng)歷操作的過(guò)程，在手腦并用的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。充分運(yùn)用了“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)效果。注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的思想教育，提高了他們對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，給了困難生更多的展示機(jī)會(huì)，呵護(hù)并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、適時(shí)向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容，提升了學(xué)生的思想道德水平。四、今后的努力方向：由于自己不是科學(xué)專職教師，對(duì)于科學(xué)教學(xué)還有很多不足。今后，在教學(xué)中，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)西河壩小學(xué)黃菲菲 2018年6月28日第二篇：20162017教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（20172018 學(xué)第二學(xué)期）李瑜一、教學(xué)完成情況本冊(cè)教材由“本冊(cè)內(nèi)容由《沉和浮》、《時(shí)間的測(cè)量》、《熱》 和《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元組成。通過(guò)本期的教學(xué)和學(xué)生的共同努力圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器??在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。讓學(xué)生重演人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識(shí)地球是如何運(yùn)動(dòng)的。三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為。抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。第三篇：教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，越來(lái)越感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。在教學(xué)《科學(xué)》之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)幾年的《科學(xué)》教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)?？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如種子的繁殖，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理