艾瑪捉迷藏教案(已修改)
2024-10-29 04:07 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：艾瑪捉迷藏教案青年教師活動(dòng)設(shè)計(jì)艾瑪捉迷藏第二十二幼兒園 李偉娜中班語(yǔ)言故事一、故事簡(jiǎn)述陽(yáng)光明媚的早晨，艾瑪和小鳥玩起了捉迷藏游戲。小鳥飛啊飛，來(lái)到樹林里，它就一眼發(fā)現(xiàn)了躲藏在大樹后面的艾瑪，飛過去一看，獅子正在那把五顏六色的太陽(yáng)傘下乘涼呢；它用手指了指，紅樹林里一個(gè)花格子的地方，然而，那只是一個(gè)彩色的風(fēng)箏；小鳥在長(zhǎng)頸鹿的幫助下，又飛到粉色的大樹后面找艾瑪，可看見的只是一艘行駛在海面上的小船；鱷魚爬到岸邊，用手指向花叢中一個(gè)隱蔽的地方，然而，出現(xiàn)在那里的只有韋伯；它笑著揚(yáng)揚(yáng)頭，好像在說艾瑪藏在茂密的樹從后面！可小鳥看到的只是一面在巖石上飄揚(yáng)的彩旗；站立一旁的老虎指指洞口，無(wú)聲的說艾瑪藏在那里，呀！這是一頂多么漂亮的帳篷啊，哎！卻不是小鳥尋找的艾瑪；別泄氣，袋鼠指著兩棵粗壯的大樹，快去找艾瑪吧！然而，彩色的地方，只是河馬的衣服和襪子！小鳥來(lái)到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里發(fā)現(xiàn)了艾瑪！艾瑪說：“我身上五顏六色的，都沒有找到一個(gè)可以躲藏的地方。”請(qǐng)你們幫艾瑪想一想，它藏在哪里不會(huì)被小鳥找到呢？”二、教學(xué)內(nèi)容分析游戲是幼兒的天性，而捉迷藏游戲是幼兒最喜歡的游戲之一?！栋斪矫圆亍氛亲プ×撕⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，其內(nèi)容不僅貼近幼兒生活，而且色彩柔美，情節(jié)清晰，有一定懸念，圓滿的結(jié)局，符合中班幼兒閱讀活動(dòng)的要求。從畫面上而言，翻開這本特別的洞洞圖畫書，映入眼簾的是鮮艷而柔和的色彩，使幼兒置身于一種多彩的世界當(dāng)中，用一種無(wú)聲的語(yǔ)言傳播著文學(xué)作品的美，符合中班閱讀活動(dòng)中色彩柔美的要求。從故事情節(jié)而言，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進(jìn)，情節(jié)跌宕起伏，強(qiáng)烈的激發(fā)了孩子們的好奇心；每個(gè)像艾瑪?shù)氖挛锱钥倳?huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢(shì)，有的用眼神，這也是本書中的一個(gè)尋找艾瑪?shù)木€索。在逐頁(yè)翻閱的過程中，孩子們會(huì)完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪，以拉開懸念的序幕。針對(duì)繪本以上的特點(diǎn)和中班幼兒觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng)；無(wú)意注意占主導(dǎo)，有意注意逐步發(fā)展的特點(diǎn)。及《36歲幼兒發(fā)展指南》中：“鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展”的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地觀察畫面，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)——艾瑪?shù)亩悴氐攸c(diǎn)并以“**藏在**”的句式進(jìn)行表達(dá)。根據(jù)對(duì)故事內(nèi)容的理解，大膽猜想動(dòng)物之間的對(duì)話，以滿足中班幼兒好奇、好猜測(cè)、好想象等心理特征；發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力和分析、判斷及表達(dá)的能力。每個(gè)小動(dòng)物根據(jù)艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)，看到事物的一小部分就認(rèn)為那是艾瑪，但是每個(gè)洞洞之后都隱藏著一個(gè)意想不到的結(jié)果，即被另一個(gè)像艾瑪?shù)氖挛锼〈禾?yáng)傘、風(fēng)箏、船等事物，而并不是艾瑪，從而，使幼兒知道判斷事物要看整體。第二篇：艾瑪捉迷藏教案(詳細(xì))語(yǔ)言：繪本“艾瑪捉迷藏”活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)
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