【正文】 第一篇：學校教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)學校教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導：進入新世紀以來，創(chuàng)新成為時代發(fā)展的主旋律。教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。為提高我校教師專業(yè)化水平，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我校認真落實上級文件精神，結(jié)合校情實際，制定了“以建設(shè)學習、發(fā)展型學校為目標，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)”的策略。其核心宗旨是以教師發(fā)展為本，并據(jù)此科學長遠規(guī)劃，健全保證機制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)步伐。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)情況匯報如下：一、學?；厩闆r現(xiàn)有專任教師56人。學校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進、素質(zhì)一流的教師隊伍。近年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，各項工作都有了長足進步，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，教師專業(yè)得到了長足發(fā)展，取得了多項榮譽，得到了上級領(lǐng)導、學生家長和社會的廣泛認可。二、工作成績領(lǐng)導管理科學，教師工作努力，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識、專業(yè)技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。目前，我校專任教師學歷全部達標，我校教師積極參加課題研究,近年我校有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎，還有多名教師在國家、省、市各類教學期刊上發(fā)表論文。教師專業(yè)的發(fā)展，使教學質(zhì)量不斷提高。我校中考成績穩(wěn)中有聲，取得了良好辦學效益。經(jīng)過不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式，全面提高了教師的專業(yè)化水平，有力的推動了學校教育教學改革發(fā)展。三、制度建設(shè)我校制定了相應制度，以制度作保證，強化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學校建設(shè)的正常進行。學校建立教師繼續(xù)教育激勵機制，學校為教師提供再學習的機會，鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次，三年內(nèi)本科及以上“學用一致”所占比例提高到100%，學校積極組織教師參加繼續(xù)教育，參訓率為100%，考核成績合格率為100%。為保證教研工作切實有效，不流于形式，我們建立了定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結(jié)的“五定”制度。使教研活動經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到了事半功倍的效果。在具體實踐中，我校主要總結(jié)出了以下四種校本教研模式：⑴.專家引領(lǐng)：我校大力支持學校領(lǐng)導成員及骨干教師外出取經(jīng)學習。他們針對學校實際，確定研究專題，積極開展探討交流活動。長期以來，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項問題研究的實效性。⑵.臨床診斷：這是檢驗教師教學實踐效果的重要方式，通過公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內(nèi)，進行說課、反思、聽課、評課、再反思等系列教研活動，教師在相互評價中查找不足，彼此提高，共同發(fā)展，切實把新課改的要求落到實處。⑶.專題探討：這是開展教研組活動的重要研究模式，根據(jù)學科特點、針對教學中存在的問題，專門研究探討，及時改進教學中的不足，不斷創(chuàng)新各學科教與學的方式和方法。⑷調(diào)查征集：這是我們經(jīng)常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納，把結(jié)果及時反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業(yè)水平。學校建立教育科研網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡職能，提高科研聯(lián)絡員的整體素質(zhì)，努力提高學校教科研水平。及時、準確、有效地搜集和介紹外校各中小學教育科學研究信息，上通下達，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質(zhì)教育出謀劃策。認真組織教師學習有關(guān)課題的理論和研究方法，通報校內(nèi)課題科研進展情況和成功經(jīng)驗，及時指出存在問題，并協(xié)同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎(chǔ)上不斷有新的突破。為使年輕教師盡快勝任教學工作，開展師徒結(jié)對活動。學校安排他們拜思想與業(yè)務素質(zhì)雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新、強幫弱的傳幫帶活動，師徒共同備課，經(jīng)?；ハ嗦犝n。學校舉行隆重的拜師會，簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴格執(zhí)行，不走過場。建立教師專業(yè)發(fā)展機制，對潛心鉆研業(yè)務，有優(yōu)秀科研成果或成績突出的教師給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。第二篇：教師專業(yè)發(fā)展型學校工程總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展型學校工程總結(jié)我校在上級行政部門的指導下貫徹十六大精神，落實“三個代表”的重要思想，認真學習各級各類文件精神，使教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意三方面得到了提高，啟動教師專業(yè)發(fā)展型學校工程做了大量的工作，總結(jié)如下：一、開展教師政治思想和師德培訓確立工會主席為主管領(lǐng)導，以《公民道德建設(shè)綱要》、《教師 職業(yè)道德規(guī)范》，《教育政策規(guī)范》為培訓材料，隔周一次培訓學習。開展了師德演講會。進行了教師宣誓。開展了班主任的經(jīng)驗交流會。樹立師德典型陳艷教師。通過學習、研討、座談進一步樹立教師忠于教育事業(yè)，堅定道德信念，規(guī)范道德行為，增強了教師的道德修養(yǎng)。二、落實課改精神，扎扎實實抓課改建立了課改領(lǐng)導小組，落實崗位責任制。（1）貫徹落實了課改文件，實驗方案，實驗制度。（2）實行“分片”責任制，分工具體，責任到人。（3）實行“七跟”責任制：① 跟蹤聽課 ② 跟蹤指導 ③ 跟蹤積累 ④ 跟蹤研究 ⑤ 跟蹤評價 ⑥ 跟蹤推廣 ⑦ 跟蹤總結(jié)開展了新課程的師資培訓（1）對全體教師進行了支撐課改理論的專題培訓，全員的通 識培訓。（2）對八年級的實驗教師進行了課標、教材、教法的培訓，積極參加上級的培訓保質(zhì)保量，做到了持證上崗。走進課堂，做到了人人參與課改。（1）實施了“課前—課中—課后”的管理模式。① 課前會課。② 課中“四個三”要求。A、實現(xiàn)教師課堂角色的轉(zhuǎn)變，實行四個三的要求。課堂上教師要成為學生發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)設(shè)者，研究問題的合 作者，解決問題的引導者。B、實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實行“三式”的要求，課堂上，要體現(xiàn)動手操作式、自主探索式、合作交流式的學習方式，使學生成為課堂的主人，教師成為學生的朋友。C、實現(xiàn)知識構(gòu)建方式的轉(zhuǎn)變，實行“三合”的要求，課堂上要注重多學科整合，體現(xiàn)綜合性；注重現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合，體現(xiàn)前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現(xiàn)發(fā)整合，體現(xiàn)前瞻性；要注重學科知識與社會實踐整合，體現(xiàn)發(fā)展性。D、實現(xiàn)知識呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，實行“三近”的要求，課堂上知識呈現(xiàn)方式要貼近學生的實際，貼近學生的認知水平，貼近學生的特點，以增強學生的接受能力，體現(xiàn)教學的差異性、實效性、真實性。③ 課后練四功。A、反思功 B、教學隨筆功 C、教學補案功 D、教學總結(jié)功（2）實施了“聽課—評課—導課”的管理模式。（3）實施了“五個一”的管理模式。① 每學期每位實驗教師一節(jié)匯報課② 每學期每位實驗教師一篇論文（心得體會）； ③ 每學期召開一次課改論壇； ④ 每學期進行一次課改經(jīng)驗交流； ⑤ 每學期進行一次課改總結(jié)。進行了全員的教學開放（1）全員參加了進修學校組織的全市的教學開放，并開了論壇總結(jié)會。（2）全員參加了學校的教學開放活動，并開了論壇總結(jié)會。三、開展了幾項培訓開展了骨干教師的培訓