多位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)反思(已修改)
2024-10-29 02:42 本頁面
【正文】 第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)反思坪寨小學(xué)2017年秋季學(xué)期教研課教學(xué)反思課題：多位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 執(zhí)教人：徐婷授課時(shí)間：2017年10月18日教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)上教材P61 例2及教材練習(xí)十一本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法，所以學(xué)生在這方面有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上面我放手讓學(xué)生先自己嘗試著用自己的方法來做一做，教師從旁協(xié)助。大部分學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)算出結(jié)果，但可能一部分學(xué)生難以說清算理。然后我再出示小棒的情境圖，通過觀察與交流，讓學(xué)生明白48是怎么得來的，然后再演變到豎式計(jì)算，講解18是什么意思？30是什么意思？把算理講解清楚了這樣學(xué)生就更加容易理解計(jì)算的方法。整個(gè)過程我是不是學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算的方法，自己還是講的比較多，有點(diǎn)不放心學(xué)生。所以可能有些學(xué)生還是沒有經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過程，對(duì)計(jì)算方法的理解還不夠深刻，這也是我最大一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)中還是要更大膽一些，相信學(xué)生能夠做好，能夠回答的好。把多一點(diǎn)的時(shí)間留給學(xué)生自己去推理和分析。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究計(jì)算方法，所有同學(xué)都能過正確算出結(jié)果，但是有的同學(xué)在表達(dá)方面需要繼續(xù)加強(qiáng)第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位)筆算乘法：不連續(xù)進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)春榮小學(xué) 郭龍 教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁例2 教學(xué)目標(biāo)：通過直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合操作，掌握怎樣進(jìn)位。教學(xué)難點(diǎn)：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下面各題。（學(xué)生板演）124＝ 322＝ 2412＝ 2123＝自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，同桌倆交流自己所寫的算式。師：你們真厲害！今天我們學(xué)習(xí)“筆算乘法不連續(xù)進(jìn)位”（板書課題）二、探索新知出示例2情境圖：（1）學(xué)生根據(jù)圖示自主提出問題并解答。（2）思考這道題應(yīng)該怎樣算？ 學(xué)生獨(dú)立完成。加法算式 18+18+18 乘法算式 183 183表示什么意思？該怎樣計(jì)算呢？（3）師生共同小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)
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