【正文】 第一篇：大塬學校關(guān)于加強“師德師風建設(shè)”大塬學校關(guān)于加強“師德師風建設(shè)”的實施方案加強師德師風建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質(zhì)量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為全面貫徹落實臨夏回族自治州教育局《關(guān)于加強“師德師風建設(shè)”的通知》(臨州教基發(fā)[2014]11號)文件精神，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，以提高教師思想政治素質(zhì)、教育教學能力、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以熱愛學生、教書育人為核心，以學為人師、行為示范為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，集中精力和時間，著力解決師德師風建設(shè)中的突出問題，激勵廣大教師關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。根據(jù)縣局決定，我中心校從2014年4月起，在全校開展加強“師德師風建設(shè)”活動。為確保該項工作的順利推進，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本實施方案：一、指導思想貫徹落實黨的十八大關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平的重要精神，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動和我校實際，以著力解決師德師風中存在的突出問題為重點，以強化師德教育、踐行師德規(guī)范、弘揚高尚師德、形成長效機制為目標，大力營造教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、安全育人的良好氛圍。使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，努力造就一支忠誠人民教育事業(yè)、作風優(yōu)良、讓人民群眾滿意的教師隊伍。二、具體要求每一位教師的職業(yè)道德表現(xiàn)，不僅折射出學校對師德師風建設(shè)的重視程度和工作成效，而且直接關(guān)系到教師隊伍的整體形象。因此，開展師德師風建設(shè)，以《甘肅省教師公約》、《甘肅省師德師風十不準》、《甘肅省教師師德考核標準與評價辦法》為要求，必須從每一位教師抓起，從日常行為抓起，從具體細節(jié)抓起。用具體要求規(guī)范廣大教師教書育人的行為。三、主要措施以制度為規(guī)范、以活動為載體，通過開展“師德師風建設(shè)”系列活動，進一步提高學校和教師對師德師風建設(shè)重要性的認識，進一步規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，讓廣大教師以良好的師德師風引領(lǐng)社會風尚。(一)開展師德師風建設(shè)先進個人的評選活動評選“師德師風建設(shè)”先進個人。根據(jù)《甘肅省教師師德考核標準與評價辦法》，以東鄉(xiāng)縣教育局評選“師德標兵、師德先進個人、最美鄉(xiāng)村教師、最美鄉(xiāng)村校長”等優(yōu)秀教師活動為載體，深入開展師德標兵評選表彰活動。充分發(fā)揮考評工作的導向作用，實施師德師風“一票否決制”。繼續(xù)完善師德師風考核辦法，把師德師風建設(shè)與教師的上崗、晉級、評職、評先選優(yōu)、績效考核相掛鉤。學校師德師風建設(shè)情況與校教師考核評價相掛鉤，把師德師風建設(shè)作為對教師整體評價的重要內(nèi)容。組織開展“尋找身邊的張麗莉”活動。按照臨夏州教育局要求“尋找身邊的張麗莉”的活動，通過學校推薦、社會舉薦等渠道，充分挖掘堅守在教育一線的“有大愛”、“有思想”、“有方法”的優(yōu)秀教師。讓他們有臉、有面、有尊嚴、有陽光地站出來，成為社會所標榜的楷模。(二)開展師德師風先進典型的宣傳活動做好州局要求《甘肅省教師公約》、《甘肅省師德師風十不準》、《甘肅省教師師德考核標準與評價辦法》的宣傳報道工作。讓廣大教師知道自己該做什么，不該做什么。采取橫幅、板報、等形式對相關(guān)內(nèi)容加以宣傳和展示。通過宣傳使我中心校每位教師能自覺規(guī)范言行，以身作則。要通過多種形式，包括校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊等渠道，大力宣傳全國、全省、全市和我縣教書育人楷模和師德標兵的先進事跡，發(fā)揮先進典型的榜樣作用，增強廣大教師立德樹人、教書育人的責任感和使命感。通過召開事跡報告會，在學校營造學習先進入物、踐行師德規(guī)范、弘揚高尚師德、推進社會主義核心價值體系建設(shè)的濃厚氛圍。(三)開展師德師風勉勵活動設(shè)立師德師風建設(shè)征求意見箱并公布舉報電話，接受社會監(jiān)督。各學校要廣泛發(fā)動群眾，自覺接受社會和群眾監(jiān)督，更有效地發(fā)現(xiàn)和解決社會廣泛關(guān)注的師德師風建設(shè)中的熱點問題和焦點問題。學校要設(shè)立師德師風舉報電話和舉報信箱，聘請社會人士、家長和學生代表擔任師德師風監(jiān)督員，對群眾反映和舉報的問題及時加以研究解決。學校舉報電話：***.開展民主評議活動，暢通民主言路。學校要按照黨的十八大對教育工作提出的新任務(wù)和新要求，依照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對中小學教師行為的基本要求，集中組織開展好新一輪師德師風民主評議活動，切實解決當前師德師風建設(shè)中的突出問題。開展約談制度，激勵后進教師。各學校要針對本單位存在的師德師風較差、群眾反映強烈的各類師德師風問題，及時與相關(guān)教師進行單獨約談，并采取合理有效的方法加以解決。學校將對開展師德、師風建設(shè)工作不力以及存在影響較大的師德師風問題的學校校長進行約談，對情節(jié)嚴重的將按照有關(guān)規(guī)定予以處理。(四)開展師德師風建設(shè)典型示范活動發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型。組織召開師德師風建設(shè)先進個人現(xiàn)場會，互相交流學習，總結(jié)好的做法，推廣典型經(jīng)驗，讓亮點亮起來，讓先進站起來，讓正氣活起來，形成良好的師德師風主流風氣。四、活動安排(一)宣傳與動員階段(4月份)學校要召開師德師風建設(shè)專題會，制定活動方案，召開動員大會。校長與任課教師簽訂目標責任書，做到層層有目標，責任到人。采取橫幅、板報等形式對師德師風建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容加以宣傳，在學校營造學習先進人物、踐行師德規(guī)范、弘揚高尚師德的濃厚氛圍。(二)集中學習階段(5月份)采用集中學習與分散學習相結(jié)合，組織教師認真學習貫徹《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師專業(yè)標準》、《甘肅省教師公約》、《甘肅省師德師風十不準》，明確師德師風建設(shè)目標，把師德師風建設(shè)工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，把師德師風建設(shè)工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。學校制定學習計劃，人人建立學習筆記，撰寫學習心得體會，學校進行評比，擇優(yōu)上報。(三)自查剖析、民主評議階段(6月份)要堅持“邊學邊糾”的原則，把學習教育、查擺問題有機結(jié)合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在“查”和“糾”的過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照《甘肅省教師公約》、《甘肅省師德師風十不準》的具體要求進行深刻剖析，寫出書面材料。思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班閑談，違犯辦公紀律等，從事第二職業(yè)等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為已有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。行為方面有沒有家教，向?qū)W生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。形成不自查剖析材料，計入個人檔案。(四)開展主題活動，落實師德師風建設(shè)具體措施和表彰獎勵(10月份)以活動為載體，開展師德師風比賽活動。重點組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師專業(yè)標準》、《義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和相關(guān)文件，學習優(yōu)秀教師的典型事跡。開展多種形式主題活動，如“學雷鋒、抓師德”“學生減負與提高教學質(zhì)量”大討論；組織教書育人經(jīng)驗交流、崗位競賽、教學基本功比賽等主題活動，全面提升教師業(yè)務(wù)水平。積極發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型，宣傳身邊優(yōu)秀教師的事跡。大力開展師德師風建設(shè)的典型表彰活動，表彰一批“師德標兵”，“師德先進個人”。同時積極向縣局推薦優(yōu)秀教師。(五)總結(jié)剖析，綜合評價（112月份)針對前一階段自查剖析、民主評議和主題活動的開展情況，及時進行總結(jié)和分析，認真總結(jié)師德師風建設(shè)工作的經(jīng)驗和成就。由學?！皫煹聨燂L建設(shè)”領(lǐng)導組組織相關(guān)人員，根據(jù)師德師風建設(shè)評估標準，對師風建設(shè)工作進行評估，發(fā)放師德師風建設(shè)調(diào)查問卷。(六)完善規(guī)章制度，建立師德師風建設(shè)長效機制以本次師