長春版一年級上冊古朗月行設計(已修改)
2024-12-24 02:36 本頁面
【正文】 《古朗月行》教學設計 蔡德仁 教學目標： “會認”字和正確書寫“會寫”字。 、流利地朗讀課文。背誦課文。 ，想像出月亮的美妙與神奇。 內(nèi)容分析： 《古朗月行》是李白的一首詩全詩原 16 行，課文節(jié)選其前 4 行。詩人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學重點是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 學生分析： 學生對生字的掌握經(jīng)過一個多學期已經(jīng)歸納了一定的方法，大部分學生課前已經(jīng)運 用拼音讀好了古詩。但對古詩描繪的情境可能感悟不深。 設計理念： 充分挖掘教學資源，創(chuàng)設教學情境，讓學生自主、合作地探究、感悟古詩。遵循學習規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。 教學準備：生字卡、 CAI 課件。 教學過程： 一、談話導入 《小小的船》，還記得嗎？ 《小小的船》 ，唐代詩人李白小時候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。（板書：古朗月行） 設計意圖：復習舊課導入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動學生學習新知的積極性。 二、初讀課文，學習生字。 。 過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超
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