【正文】 第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。二、教學(xué)目的和要求 本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)本冊(cè)教材的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學(xué)科內(nèi)容重視靈活擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。能唱8首歌曲。能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)方法及措施 鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開(kāi)教學(xué)：融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第二篇：四年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類(lèi)活動(dòng)，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：四年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃教材分析根據(jù)國(guó)家教育部頒布的國(guó)家義務(wù)教育階段《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）“一條龍”成為我國(guó)目前最受歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教材之一。外研社四年級(jí)下冊(cè)教材經(jīng)過(guò)多次修訂，貫徹素質(zhì)教育、遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、中外專(zhuān)家合作、教學(xué)理念先進(jìn)、多媒體配套成龍、美術(shù)設(shè)計(jì)新穎等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)外語(yǔ)教與學(xué)的實(shí)際，以辯證法的思想處理教材編寫(xiě)中所存在的各種關(guān)系知識(shí)與技能、學(xué)得與習(xí)得、聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)、輸入與輸出、功能與結(jié)構(gòu)等，力圖使教材既體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，又能從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材（供三年級(jí)起始用）第四冊(cè)是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書(shū)共分 11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性； 三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。學(xué)情分析學(xué)期的期末檢測(cè)中，四年級(jí)二班和一班班都有明顯的進(jìn)步，本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我校的學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，一年級(jí)和二年級(jí)主要是口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓(xùn)練，三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)的練習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已有三年半的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)和一年半的讀寫(xiě)基礎(chǔ)，所以他們?cè)谒哪昙?jí)下學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是很有優(yōu)勢(shì)的。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。我校四年級(jí)的學(xué)生有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)加上此年齡段孩子的優(yōu)勢(shì)一定能夠有信心并有能力學(xué)好英語(yǔ)的。備課備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，要堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，電子備課與文本備課相結(jié)合，避免把寫(xiě)教案視為應(yīng)付檢查的形式性工作，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，切實(shí)保證備課的質(zhì)量。由于本人第一次任教本冊(cè)教材，所以應(yīng)有 80%以上的詳案。教案采用電子教案和文本教案相結(jié)合的形式。電子教案可以借鑒別人的，但是必須加入自己的思考與修改，每篇至少 50%，修改部分用紅色等其他顏色予以標(biāo)注。文本教案可采用備課卡形式。能做到 超前一周備課，至少提前一天備課，不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備。課時(shí)備課做到以下幾方面：（一）制定目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)持面向全體，因人而宜，分層設(shè)計(jì)，合理定位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿(mǎn)足不同狀態(tài)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。理清“培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)”的梯次關(guān)系，把握好“學(xué)科目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)”的內(nèi)在聯(lián)系，確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)既有高度又不虛化，形成一定的延續(xù)性和關(guān)聯(lián)性。（二）設(shè)計(jì)過(guò)程：教案中明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入的語(yǔ)言及提出的問(wèn)題，以適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言把學(xué)生引入問(wèn)題情境，讓學(xué)生全身心地“入”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。：設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明確、適宜，有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），切忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。：突出師生活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)的結(jié)構(gòu)、前后的聯(lián)系以及重難點(diǎn)的提示，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的估計(jì)和對(duì)策，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。：練習(xí)內(nèi)容精，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。：課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線。板書(shū)設(shè)計(jì)做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。(三)上課準(zhǔn)備根據(jù)現(xiàn)有條件恰當(dāng)選用教具，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）教學(xué) 反思寫(xiě)主題式反思，教學(xué)反思具體關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話，注重質(zhì)量。授課授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑?；疽笫牵海ㄒ唬┏浞煮w現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。堅(jiān)持面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，把握層次性，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的全員參與性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因材施教，全面落實(shí)既定教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化“師愛(ài)”在課堂教學(xué)中的作用，將微笑、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（二）提高對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力和管理水平。處理好課堂教學(xué)生成性與預(yù)設(shè)性、動(dòng)態(tài)性與規(guī)范性的關(guān)系，把握教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生提供更多的思考時(shí)間和創(chuàng)造空間，使課堂教學(xué)收放自如。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。（三）堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。注重學(xué)法指導(dǎo)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，確立學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)藝術(shù)，做到備課備學(xué)法，講課講學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。（四）合理運(yùn)用教學(xué)手段。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，合理、適度地選擇有效的教學(xué)手段，注重各種教學(xué)媒介的協(xié)同性、互補(bǔ)性和整體性，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。突出現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的科技含量，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、信息化的教學(xué)環(huán)境。（五）遵守教學(xué)工作有關(guān)規(guī)定。帶齊教案和必要的教具提前 12分鐘在教室門(mén)口候課，并示意學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。上課過(guò)程中關(guān)掉手機(jī)等通訊工具，不接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作，不擅離課堂，不提早下課或拖堂，以保證教學(xué)時(shí)間。衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然，使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言。教研工作（一）貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo)，以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，扎實(shí)開(kāi)展工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)效性。（二）本學(xué)期，將在上級(jí)主管部門(mén)及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點(diǎn)，積極實(shí)踐課程改革理念，抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（三）突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。培訓(xùn)工作要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。（一）多參加集體備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流，取人長(zhǎng)處。（二）多閱讀教育方面的書(shū)籍。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。（三）學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握英語(yǔ)的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。教