【正文】 第一篇：四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖詳細(xì)教案統(tǒng) 計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激趣促學(xué)出示：同學(xué)們?nèi)タ萍拣^參觀的照片談話：知道這是哪里嗎？同學(xué)們都非常喜歡科技類的參觀和展覽，人數(shù)每年都在不斷增加。某市四年級(jí)的同學(xué)對(duì)1998—2003年中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)進(jìn)行了調(diào)查整理，并制成了統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中你能知道哪些信息？ 師：看來(lái)大家已經(jīng)能通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖讀出數(shù)學(xué)信息。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)學(xué)信息有什么特點(diǎn)？師：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少，直觀，也很形象，還便于比較數(shù)量的多少。有一部分同學(xué)也根據(jù)調(diào)查整理的數(shù)據(jù)制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)看看！師：這還是剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖么？它又該叫什么名字呢？ 教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——折線統(tǒng)計(jì)圖（教師板書課題）二、探究新知，強(qiáng)化技能折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)：（1）提問(wèn)：仔細(xì)看圖和課題，你想了解折線統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)呢？（具體）生：點(diǎn)是表示什么的？師：你想了解點(diǎn)的作用（板書：點(diǎn)？）生：線是用來(lái)做什么的？師：你真善于思考！這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，待會(huì)兒我們來(lái)研究。（板書：線？）生：我想知道他們?yōu)槭裁匆嫵烧劬€統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖不行嗎？師：你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。（板書：作用？）師：還有其它問(wèn)題嗎？生：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣畫的？（板書：制圖？）……師：大家很有問(wèn)題意識(shí)，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面就讓我們帶著這些問(wèn)題展開(kāi)今天的學(xué)習(xí)。（2）了解點(diǎn)：在折線圖中，橫軸表示～年份，縱軸表示～人數(shù)，你能看出每年參觀科技展的人數(shù)情況么？你是怎樣知道的？點(diǎn)是表示什么的？（板書：點(diǎn)：數(shù)量變化）（3）了解線：除了點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)看9899年的變化、200020020012002呢）你感覺(jué)線是做什么用的？（板書：數(shù)量增減變化）線是怎樣表示數(shù)量的增減變化的？教師演示看變化，哪里變化最顯著？哪里增加的最快？哪里沒(méi)有變化？引出平、緩、陡。（4）談感想：我們整體看折線的變化情況，你有什么感想？（2003年以后參觀科技展的人會(huì)越來(lái)越多）師：大家能通過(guò)折線圖讀出信息并談感想，很了不起！（5）那么折線統(tǒng)計(jì)圖與以前的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么突出特點(diǎn)呢？師強(qiáng)調(diào)：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量的多少，最突出的特點(diǎn)是能看出數(shù)量增減變化。（6）實(shí)際應(yīng)用：現(xiàn)實(shí)中你見(jiàn)過(guò)哪些折線統(tǒng)計(jì)圖？生：反映股市行情、心電圖、病人體溫等也用到折線統(tǒng)計(jì)圖。（老師也收集了一些折線圖。）師：從折線統(tǒng)計(jì)圖中，清楚的看出了小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的變化。折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用十分廣泛，想不想自己試著完成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖呢？三、嘗試制圖，看圖分析。明確制圖步驟：教師：這是陳東媽媽為他記錄的0~10歲的身高統(tǒng)計(jì)表，如果要清晰地呈現(xiàn)在折線統(tǒng)計(jì)圖上，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖該怎么繪制？先怎么做？再怎么做？預(yù)設(shè)： 生：先描點(diǎn)，再標(biāo)上數(shù)據(jù)，然后連線。師強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，線要直。并按順序連接。課件出示書中例2：師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計(jì)圖，再獨(dú)立解決下面的習(xí)題，有不懂的與小組內(nèi)同學(xué)交流一下。（1）學(xué)生在方格紙上獨(dú)立模仿制圖，師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流。師呈現(xiàn)同學(xué)的作品，讓大家評(píng)議。猜測(cè)：陳東11歲時(shí)的身高會(huì)是多少？折線會(huì)是怎樣的？如果繼續(xù)記錄他的身高，會(huì)怎樣？會(huì)一直增高嗎？生：幾年之后，這個(gè)折線就趨于穩(wěn)定，因?yàn)樗赡曛?，身高不變了。還有可能變矮。教師小結(jié)：大家不但能完成折線統(tǒng)計(jì)圖，還能進(jìn)行合理的分析、預(yù)測(cè)。四、運(yùn)用中感知特點(diǎn)。小小辨析師（合理選擇數(shù)據(jù)的整理方式）師：是不是所有的有關(guān)身高的問(wèn)題都要用折線統(tǒng)計(jì)圖呢？老師這里有兩個(gè)關(guān)于身高的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，判斷下面的兩個(gè)問(wèn)題選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）（1）某小學(xué)四年一班五位同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表 姓名張偉 王東 方林 俞凱 李明身高/厘米 135 138 140 136 145（2）李明同學(xué)一～五年級(jí)的身高統(tǒng)計(jì)表年級(jí)一二三 四五身高/厘米 128 134 139 145 150師：同桌之間小聲交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？師：想象一下，第二張統(tǒng)計(jì)表畫成折線統(tǒng)計(jì)圖的話，這個(gè)折線是怎樣的？師：那什么情況下選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選擇折線統(tǒng)計(jì)圖更合適呢？師：看來(lái)要反映一個(gè)事物的發(fā)展變化，最好選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。爭(zhēng)做銷售分析師（強(qiáng)化折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)意義）： 師：這里還有一個(gè)關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖的與大家的生活密切相關(guān)的問(wèn)題，大家想看看嗎？這是金佰川鞋城2013年上半年涼鞋銷售情況的折線圖。（出示課件）（1）通過(guò)看折線圖，你感覺(jué)金佰川鞋城2013年上半年的銷售量有什么變化。（整體感知：上升的、降低的、居高的、起伏大的）（2）如果你是銷售分析師，預(yù)測(cè)一下金佰川鞋城下半年的銷售情況？你想對(duì)老板說(shuō)些什么？師：大家真了不起!不但能結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理分析預(yù)測(cè)，還能對(duì)鞋城老板提出建議。由此，老師想到一個(gè)家庭作業(yè)，希望大家將自己一周的家庭作業(yè)成績(jī)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，再依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把你整理、分析的過(guò)程與感受寫到數(shù)學(xué)作業(yè)里。五、全課總結(jié)，構(gòu)建模型提問(wèn)：在這節(jié)課上你有哪些收獲？今天我們學(xué)習(xí)的僅僅是單式折線統(tǒng)計(jì)圖，以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等，期待大家在以后的課堂上收獲更多的精彩！也愿大家學(xué)習(xí)的心情能永遠(yuǎn)呈上升趨勢(shì)。折線統(tǒng)計(jì)圖 點(diǎn) 數(shù)量的多少 線 數(shù)量的增減變化平——沒(méi)變化 緩——變化小 陡——變化大第二篇：四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿說(shuō)教材《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)理念我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！钡脑O(shè)計(jì)理念。基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。說(shuō)教法針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫圖的過(guò)程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課分成激趣導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐應(yīng)用——總結(jié)特征——運(yùn)用知識(shí)五塊內(nèi)容，在激趣導(dǎo)入部分：通過(guò)今年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直接引入“折線統(tǒng)計(jì)圖”。在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整和根據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)下一屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的金牌數(shù)量。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了樂(lè)樂(lè)的體溫統(tǒng)計(jì)表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計(jì)圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點(diǎn)：先通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對(duì)比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。從不同點(diǎn)來(lái)歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升——數(shù)量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。最后，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)內(nèi)容：一是找生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。二是用江南車城兩個(gè)銷售員的的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。三是比較兩個(gè)內(nèi)容，從而來(lái)選擇哪一個(gè)內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點(diǎn)。說(shuō)板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作，討論得還不夠。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)___折線統(tǒng)計(jì)圖_說(shuō)課稿四年級(jí)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿 高揚(yáng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：現(xiàn)在就《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課給大家作以簡(jiǎn)單介紹?！墩劬€統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。教學(xué)目標(biāo)了解折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單、合理的分析、判斷和預(yù)測(cè)。進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教法：針對(duì)學(xué)生以現(xiàn)有知識(shí)水平，主要采用談話法、演示法、練習(xí)法、知識(shí)遷移法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)法：使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，力求每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在導(dǎo)課中滲透了本課的重點(diǎn)——會(huì)讀圖，畫圖。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)，然后引入“折線統(tǒng)計(jì)圖”。探究新知：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖特征，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從而真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中作用和應(yīng)用。在教學(xué)中始終抓住折線的“點(diǎn)”與“線”這兩個(gè)要素來(lái)講它的特點(diǎn)和畫法?？偨Y(jié) ：講完一個(gè)內(nèi)容后及時(shí)小結(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練：課件出示對(duì)應(yīng)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)少↗ 升：增加線：數(shù)量的變化點(diǎn) ：數(shù)量的多→平：不變 陡：變化大↘ 降：減少反思：第四篇：折線統(tǒng)計(jì)圖教案冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第82頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過(guò)程。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察。師：預(yù)測(cè)一下，咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能與什么有關(guān)？（可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)）師：為什么這樣說(shuō)呀？（屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。）師：大家都這樣認(rèn)為嗎？師：對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件）二、新授：復(fù)習(xí)引入課件出示某地2012年月平均氣溫條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這是某地2012年月平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。師：誰(shuí)知道，這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，是用什么來(lái)表示各月平均氣溫的。師：仔細(xì)觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 師：想一想，條形統(tǒng)計(jì)圖的作用是什么？ 板書：表示數(shù)量的多少探討學(xué)習(xí)第一道例題（1）初識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖師：大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握得很好。同學(xué)們你們知道嗎，這些數(shù)據(jù)還可以用另外一種形式來(lái)表示，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)演示直條變成點(diǎn)并連成線的過(guò)程）師：這也是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)知道這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？ 讓學(xué)生充分想象，給予及時(shí)評(píng)價(jià)。如有學(xué)生說(shuō)出，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究折線統(tǒng)計(jì)圖，（板書課題），同學(xué)們，你想在這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)呢？預(yù)設(shè)：生1：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。生2：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。生3：我想學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。生4：我想知道通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么規(guī)律。生5：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?！瓗煟豪蠋熛嘈?，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，一定能自己解決這些問(wèn)題。（2）學(xué)生通過(guò)直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，并4人小組討論：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)組長(zhǎng)注意記錄組員的發(fā)言，然后派代表匯報(bào)。比一比，哪組完成的最好。（學(xué)生在小組討論后由組長(zhǎng)派代表交流）預(yù)設(shè)： 相同點(diǎn)：它們都有標(biāo)題，統(tǒng)計(jì)圖的下邊都有月份，左邊都有溫度，每一格都表示5℃，可以看出數(shù)量的多少，不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻