【正文】 第一篇：初高中語文銜接指津初高中語文銜接指津初高中語文銜接指津一、高中語文學(xué)習(xí)的門徑（一）閱讀是提高語文水平的法寶無論小學(xué)、初中還是高中，語文學(xué)習(xí)總是離不開閱讀。多讀書、多做筆記是語文學(xué)習(xí)的重要法寶之一。語文教材中所收錄的文章都是名家名篇，高中語文教材中的很多作家也是同學(xué)以前接觸過的，下面給大家舉幾個(gè)例子加以說明。同學(xué)們在初中時(shí)學(xué)過李白的《渡荊門送別》《行路難》等，高中階段將要學(xué)習(xí)他的詩篇《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。初中時(shí)大家學(xué)習(xí)過韓愈的《馬說》，高中會(huì)學(xué)習(xí)他的《師說》。杜牧的《江南春》《山行》《清明》等詩作是大家非常熟悉的，高中我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)杜樊川的一篇文章《阿房宮賦》。蘇軾的詞篇《念奴嬌赤壁懷古》和散文名篇《赤壁賦》也是高中的重點(diǎn)內(nèi)容。高中階段魯迅先生的文章主要選了《為了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《祝?！啡?。另外同為世界短篇小說巨匠，同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)過法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，高中階段將會(huì)品讀美國作家歐亨利的《最后的常春藤葉》和《警察和贊美詩》等。閱讀是我們培養(yǎng)語文興趣、提高語文素養(yǎng)的最有效的途徑和手段，而且語文能力的提升、生命個(gè)體的體驗(yàn)、社會(huì)生活的感悟等等都離不開閱讀。古今中外，關(guān)于讀書的名言更是不勝枚舉，那么在高中緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們又該讀些什么書來提高我們的語文能力呢？在下面的第二節(jié)“閱讀背誦篇目推薦”中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們提供了了一個(gè)“關(guān)于課外讀物的建議”可供大家參考閱讀。還有一個(gè)“高中語文推薦閱讀篇目”，這個(gè)書目是在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)“萬字時(shí)文閱讀篇目”的基礎(chǔ)上補(bǔ)充的，所列文章在網(wǎng)絡(luò)上都可以找到，同學(xué)們可以主動(dòng)查找閱讀。另外，閱讀后還要涵泳、思考，同學(xué)們可以嘗試著撰寫讀書心得、讀書報(bào)告、讀書摘要、讀后感，乃至爭鳴文字或者時(shí)文綜述，以提高閱讀的層次和水平，訓(xùn)練思維力。（二）積累是提高語文水平的主要手段語文積累，包括語言積累、文化積累、生活積累、學(xué)習(xí)方法積累等等。在語文教學(xué)中要培養(yǎng)自己積累的意識(shí)、能力和習(xí)慣，在積累過程中加強(qiáng)梳理，并在自己的表達(dá)與交流中有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的材料提高表達(dá)效果。解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中關(guān)于語言積累的基本理念應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是語言材料的積累，如識(shí)字、寫字，掌握最基本的字、詞，積累大量的詞匯等，這是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累?？谡Z交際、閱讀習(xí)作，都有自己的規(guī)律，了解這些規(guī)律是語言發(fā)展的內(nèi)核。三是語言典范的積累，如教材文本的學(xué)習(xí)、記誦古今中外優(yōu)秀作品精彩片斷等。通過語言典范的學(xué)習(xí)，不僅能積累到其豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還可以學(xué)習(xí)其創(chuàng)造性地運(yùn)用語言規(guī)律的成功范例。字詞句段篇章是語文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。字音、字形、詞義等是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，同學(xué)們還要進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，語病修改、一般論述類文本閱讀、詩歌鑒賞、文言文閱讀、語言表達(dá)與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀等題型的解答都需要掌握一些基本的解題方法和技巧。同學(xué)們會(huì)在高中語文學(xué)習(xí)的過程中逐漸認(rèn)識(shí)、了解、熟悉各類題型，而在這個(gè)過程中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就主要靠同學(xué)們自己下功夫積累了?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針?！毕嘈磐瑢W(xué)們一定能夠通過自己的努力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本能力。建立自己的積累本和錯(cuò)題本。積累本主要用來記錄課堂上老師講課的重難點(diǎn)內(nèi)容，整理基礎(chǔ)知識(shí)等。錯(cuò)題本主要用來進(jìn)行錯(cuò)誤習(xí)題的整理，總結(jié)歸納各類題型，提高解題能力。另外，同學(xué)們還可以堅(jiān)持寫周記，通過平時(shí)的練筆提高寫作水平。同學(xué)們可以利用周記養(yǎng)成良好的動(dòng)手練筆的習(xí)慣，在高中繁忙的教學(xué)生活中，我就把通過周記與同學(xué)們交流溝通當(dāng)做一種樂趣，若干年后，隨手翻看，這也是同學(xué)們的一筆寶貴財(cái)富。（三）背誦是提高語文水平的保證背誦不僅是一種有效的記憶方法，而且通過背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。俄國大文豪列夫托爾斯泰之所以博聞強(qiáng)記，并非他有什么“特異功能”，而是他堅(jiān)持每天做“記憶力體操”的結(jié)果。他曾經(jīng)說過：“背誦是記憶力的體操。”對此他身體力行，每天清晨起床后都要背誦一些必須記住的知識(shí)，就像是往倉庫存物，這樣才使他如此博學(xué)多聞，寫出了《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》這些不朽的著作。由此可見，重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強(qiáng)化。實(shí)踐證明，人的記憶力也和人的肌肉一樣，只有鍛煉才能增強(qiáng)。懶于記憶，從不背誦的人，記憶力不可能優(yōu)良。背誦可以使我們精確又牢固地掌握一些重要的知識(shí)。舉例來說，試想工程師在工作中遇到緊急情況時(shí)，要去查書找公式；教授在講課背古詩時(shí)忘了原句要去翻資料，這種局面會(huì)有多么尷尬，有時(shí)甚至?xí)`大事。這都說明知識(shí)知道的再多，到關(guān)鍵時(shí)刻提取不出來也是枉然。古往今來許多知識(shí)淵博的偉人，大都善于背誦、記憶力驚人。馬克思、恩格斯、列寧都精通許多種外語，馬克思能背誦許多歌德和海涅的詩歌，并在談話中經(jīng)常引用它們的詩句，增加了談話內(nèi)容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善背誦，這是絕不可能做到的。善于、勤于背誦可以使我們的知識(shí)庫存日益豐厚。我國古代早就有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”的說法。背誦是積累的主要手段之一，更是語言文字學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中語文教材中每冊大約有4篇左右要求背誦的文章，而且語文素養(yǎng)的提高主要就靠博聞強(qiáng)記，大家想想，如果現(xiàn)在問你以前學(xué)了些什么，你能記起的多半是老師要求背誦過的內(nèi)容。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分甜。希望同學(xué)們勤于積累，勤于背誦，相信你一定會(huì)在語文學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，出類拔萃。我們在第二節(jié)“閱讀背誦篇目推薦”中，列出了“文言詩文背誦推薦篇目”，希望同學(xué)們都能把這64篇段熟讀成誦，脫口而出。（四）說好普通話，寫好鋼筆字說一口流利的普通話，寫一首漂亮的鋼筆（或簽字筆）字，是語文的基本要求。普通話是我們祖國的通用語言，它能使中華五十六個(gè)民族的兒女融洽地交流。說一口流利的普通話是表達(dá)和交流的基本需要，也是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。而且在語文學(xué)習(xí)的過程和方法中，誦讀都是重中之重。能否說好普通話是高品質(zhì)誦讀的基礎(chǔ)和保證，因此希望同學(xué)們學(xué)好普通話，練好普通話，說好普通話。在《山東省高考作文分項(xiàng)分等評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》中明確提出了對字體字跡的要求，評分“基礎(chǔ)等級”中的“表達(dá)”方面，“一等”中明確要求“字體工整”。無論計(jì)算機(jī)的普及范圍有多廣，發(fā)展速度有多快，寫一手什么樣的字都是每個(gè)人的學(xué)養(yǎng)問題。而且山東省高考語文采取網(wǎng)上閱卷的形式，這就要求同學(xué)們的字體清楚工整、大方美觀，方能在卷面上更勝一籌。（五）勤于思考，提高審美能力、思辨能力高中語文學(xué)習(xí)還要勤于思考。舉個(gè)例子來說，讀了杜牧的《赤壁》一詩后，同學(xué)們是否想過以下的問題：開頭提到“折戟”是用了什么樣的表現(xiàn)手法？從類別上看，這是一首什么詩？“認(rèn)前朝”是什么意思？后兩句詩運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？作者對赤壁一戰(zhàn)有什么樣的評價(jià)和認(rèn)識(shí)？唐代詩人杜牧為什么會(huì)寫下這樣一首詩作？還有哪些有關(guān)赤壁的詩文？這一系列問題的提出和解答，無形之中就提高了同學(xué)們的語文能力，同時(shí)也提高了同學(xué)們的思辯能力，這對于同學(xué)們學(xué)好語文無疑是大有裨益的。審美能力也是語文學(xué)習(xí)的重要能力之一。語文是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的學(xué)科，凡是藝術(shù)就涉及審美問題。而且一個(gè)人的審美能力也是其個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。同學(xué)們可以有意識(shí)地閱讀一些文藝美學(xué)或者文學(xué)批評等的文章，尤其是朱光潛、宗白華、李澤厚、傅雷等先生的文章，這對提高同學(xué)們的審美能力將會(huì)有很大幫助。高中階段的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)和能力，還要有對社會(huì)人生的認(rèn)知的思考，同學(xué)們可以在高中階段可以有意識(shí)地讀一些哲學(xué)啟蒙讀物或者是哲學(xué)家的經(jīng)典著作，讀的過程可能很困難，很艱澀，但是相信同學(xué)們肯定會(huì)從中受益，獲得感悟，得到提高，尤其是提高自己的思辨能力，做到明辨是非，明辨美丑，不為外物所迷惑，不為萬象所困擾，擁有自己的精神家園。（六）熱愛自然，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，勤于寫作作為新時(shí)期的青少年學(xué)生，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熱愛自然，熱愛生活，積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。而在這些體驗(yàn)中激發(fā)寫作欲望，在寫作中表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情，則是我們語文學(xué)習(xí)的基本訴求。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。藝術(shù)源于生活，好文章除了得益于廣泛的積累外，主要還在于對自然、生活、社會(huì)等的觀察和體悟。二、閱讀背誦篇目推薦閱讀：（一）關(guān)于誦讀篇目的建議關(guān)于誦讀篇目提出如下建議：先秦散文，如荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》等；唐宋散文，如韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》等；《詩經(jīng)》，如《氓》等；楚辭，如《離騷》等；唐詩，如李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》等；唐宋詞，如李煜《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）、蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）等；白話詩文，如徐志摩《再別康橋》、戴望舒《雨巷》、海子《面朝大海，春暖花開》、朱自清《荷塘月色》等。（二）關(guān)于課外讀物的建議課外讀物包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對此提出如下建議：文化經(jīng)典著作，如《論語》、《孟子》、《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈從文《邊城》、錢鐘書《圍成》、塞萬提斯《堂吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐亨利短篇小說等；詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈?duì)栐姟Ⅳ斞鸽s文、朱自清散文等；劇本，如王實(shí)甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《