【正文】 第一篇：富饒的西沙群島教案富饒的西沙群島教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。背誦課文。，學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個方面寫具體的方法。，豐富語言積累。教學(xué)重點：了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)各段怎樣圍繞關(guān)鍵詞把景物寫具體的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。板書課題。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（學(xué)習(xí)目標：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學(xué)習(xí)課文第一自然段。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請大家打開語文課本。二、整體感知，思考：課文是圍繞哪句話來寫的?。師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。，一邊讀，一邊思考:圍繞這個中心句，課文都寫了西沙群島的哪些地方？，歸納板書：海水、海底生物、海島。（學(xué)習(xí)目標：理清課文脈絡(luò)，對課文有整體感知）三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。：咱們先來欣賞五光十色的海水！學(xué)生自由讀本段。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？()（學(xué)習(xí)目標：抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。） “五光十色”？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）比較：“五光十色”與“五顏六色”進行比較。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標：通過對比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒有哪里的海水能超過它，書上用一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。）（學(xué)習(xí)目標：理解“瑰麗無比）這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對著海水美美的讀呢？這么多同學(xué)都想讀，看來美麗的海水吸引了大家，那就請想讀的同學(xué)一起讀。，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？（生匯報，因為…所以…）師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起美美地讀一讀。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。（學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因，對本段的句與句的關(guān)系初步感知），讓人一看，就覺得西沙群島是個（指板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）四、學(xué)習(xí)課文的第4自然段。，令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。學(xué)生自由讀4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物？？①學(xué)習(xí)珊瑚的句子。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。你會覺得珊瑚美嗎？課文是怎么寫的？比較句子：海底的巖石上長著珊瑚。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。課文中的句子美在哪兒？師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動、形象。板書：比喻。除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。生2：還有的像一朵蘑菇。生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學(xué)們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。齊讀。（學(xué)習(xí)目標：通過對比讓學(xué)生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的語感。）②學(xué)習(xí)海參的句子。這又是什么？（出示海參）出示海參句子，指生讀。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）師補充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：誰來評價他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。。▽W(xué)習(xí)目標：感受作者抓住事物特點用擬人方法寫具體的表達方式。）③大龍蝦是什么樣子的？（威武）?！巴洹边@個詞還讓你想到什么？師：誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標：通過聯(lián)想、比動作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？請同學(xué)們合作完整的讀讀這一段吧！⑤海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，讓我們再一次感受到了西沙群島真是一個（指板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。？學(xué)習(xí)第 4自然段。①師配樂范讀，請同學(xué)閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。此時，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美啊?。谀x 4自然段，從哪兒看出魚多呢？生匯報：（成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）評價：你抓住了重點詞語 你也很會讀課文 你真會抓關(guān)鍵語句來讀書呀！為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚多的句子。（指名讀，齊讀）小結(jié)：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們在寫作的時候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達同一個意思。③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。這個句子用了什么方法？板書：排比，比喻）指導(dǎo)讀。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。師生對讀（課件出示圖片）這么多美麗可愛有趣的魚，你肯定把它們記在心里了吧。（指