【正文】 第一篇：富饒的西沙群島教案富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。背誦課文。，學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個(gè)方面寫(xiě)具體的方法。，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)各段怎樣圍繞關(guān)鍵詞把景物寫(xiě)具體的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語(yǔ)，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。板書(shū)課題。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國(guó)的版圖，西沙群島在我國(guó)的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國(guó)南面的最前沿，就像祖國(guó)南面的一扇大門(mén)，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱(chēng)為“海防前哨”。正如課文第一自然段所說(shuō)（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學(xué)習(xí)課文第一自然段。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文課本。二、整體感知，思考：課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?。師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。，一邊讀，一邊思考:圍繞這個(gè)中心句，課文都寫(xiě)了西沙群島的哪些地方？，歸納板書(shū)：海水、海底生物、海島。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，對(duì)課文有整體感知）三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。：咱們先來(lái)欣賞五光十色的海水！學(xué)生自由讀本段。思考：這段話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？()（學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。） “五光十色”？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）比較：“五光十色”與“五顏六色”進(jìn)行比較。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比區(qū)別詞語(yǔ)，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它，書(shū)上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？（瑰麗無(wú)比。）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“瑰麗無(wú)比）這樣的海水你喜歡嗎？誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美的讀呢？這么多同學(xué)都想讀，看來(lái)美麗的海水吸引了大家，那就請(qǐng)想讀的同學(xué)一起讀。，為什么這里的海水那么獨(dú)特？誰(shuí)知道其中的奧秘？（生匯報(bào)，因?yàn)椤浴煟涸瓉?lái)這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。西沙群島海水與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起美美地讀一讀。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因，對(duì)本段的句與句的關(guān)系初步感知），讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)（指板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）四、學(xué)習(xí)課文的第4自然段。，令人贊嘆不已。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。學(xué)生自由讀4自然段,邊讀邊用筆圈畫(huà)課文都寫(xiě)了哪些海底生物？？①學(xué)習(xí)珊瑚的句子。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫(xiě)：海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。你會(huì)覺(jué)得珊瑚美嗎？課文是怎么寫(xiě)的？比較句子：海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。課文中的句子美在哪兒？師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫(xiě)得生動(dòng)、形象。板書(shū)：比喻。除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會(huì)像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹(shù)。生2：還有的像一朵蘑菇。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)斑點(diǎn)的大蟹殼?！瓗煟捍蠹艺f(shuō)很好，在不知不覺(jué)中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說(shuō)得很形象。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀(guān)，還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，珊瑚中的紅珊瑚，其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來(lái)讀讀對(duì)珊瑚的描寫(xiě)。齊讀。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受“各種各樣”寫(xiě)出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫(xiě)出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）②學(xué)習(xí)海參的句子。這又是什么？（出示海參）出示海參句子，指生讀。這句話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫(xiě)出了海參的多。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生3：“蠕動(dòng)”寫(xiě)得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲(chóng)一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師補(bǔ)充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺(jué)。師：你想怎樣讀這句話(huà)？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（抽生讀）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒(méi)有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開(kāi)調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。。▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：感受作者抓住事物特點(diǎn)用擬人方法寫(xiě)具體的表達(dá)方式。）③大龍蝦是什么樣子的？（威武）。“威武”這個(gè)詞還讓你想到什么？師：誰(shuí)能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。）④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們合作完整的讀讀這一段吧?、莺⒑痛簖埼r是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅宋魃橙簫u真是一個(gè)（指板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。？學(xué)習(xí)第 4自然段。①師配樂(lè)范讀，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛來(lái)隨著老師的介紹一起來(lái)感受。此時(shí)，你有什么樣的感受？（魚(yú)太多了！魚(yú)好美?。。谀x 4自然段，從哪兒看出魚(yú)多呢？生匯報(bào)：（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚(yú)）評(píng)價(jià)：你抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ) 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)讀書(shū)呀！為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”呢？真的是魚(yú)水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書(shū)：夸張）你能把這句話(huà)夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚(yú)多的句子。（指名讀，齊讀）小結(jié)：這段用了不同的詞語(yǔ)和句子來(lái)介紹了魚(yú)多，今后我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法，用不同的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。③從哪兒看出魚(yú)美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)句子用了什么方法？板書(shū)：排比，比喻）指導(dǎo)讀。作者抓住了魚(yú)的哪些部位來(lái)寫(xiě)的？也就是說(shuō)，作者抓住了魚(yú)的特點(diǎn)，又用上了修辭手法，所以才把魚(yú)寫(xiě)的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚(yú),想不想看看它們。師生對(duì)讀（課件出示圖片）這么多美麗可愛(ài)有趣的魚(yú)，你肯定把它們記在心里了吧。（指