【正文】 第一篇：書伴我成長作文書伴我成長作文8篇在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的書伴我成長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。書伴我成長作文1累了，我喜歡坐在地上，翻開書細(xì)細(xì)品嘗，書使我放松，看到書，就會如饑似渴的閱讀起來，因為書使我懂得了許多知識。因為書總為我編織著幸福，并把幸福悄悄地告訴我……走近書櫥，迎面飄來了一縷淡淡的墨香，我禁不住誘惑，看到了琳瑯滿面的書，我興奮不已，就猶如小魚游入了大海，就翻開一本書津津有味的看了起來，書使我認(rèn)識了這個世界，書使我懂得了真、善、美！看到有趣的內(nèi)容，我會情不自禁地哈哈大笑；看到悲傷可憐的情節(jié)，又會忍不住黯然淚下，我會為書中的主人公打抱不平，常常自言自語，媽媽老說我是書中的一員。書里面無窮無盡的知識深深地吸引著我，它是我最忠實的伙伴！每當(dāng)我看書時，總有幾個陌生的字成為我的“攔路虎”，這時，一位萬能的好老師站了出來，它就是《新華字典》。在人生的道路上，我也會遇到一些不愉快的事，這時，《校園笑話》就像一場及時雨挺身而出，它會替我擦干傷心淚水，讓我的不愉快一掃而空。著時間的一點點流逝，我已是一名四年級學(xué)生了，看過的書也越來越多，中外名著、自然景觀、兒童文學(xué)等一類的書，都被我收入了“大腦信息室”，我的知識也像壘雪球似的越來越多，當(dāng)我看到被折騰的保爾拿起武器，我不禁激動萬分，當(dāng)我看到《假如給我三天光明》里的海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力和積極樂觀的心態(tài)去面對困境，終于在黑暗中找到人生的光明時，我不禁淚流直下。從小到大，我一路上與書同行，一路上與書共舞。當(dāng)每次埋頭鉆進書堆里，望著塞得滿滿的書柜，聞著散發(fā)著淡淡幽芳的文字，我是如此的激動，又是如此的幸福。書如一杯酒，酒將醉時笑語稠；書如一杯茶，茶香裊裊情悠悠；書是人生的航標(biāo)燈，指導(dǎo)我們走向光明的前程；書是成功的墊腳石，幫助我攀上智慧的高塔。書伴我成長作文2“書是人類進步的階梯?！闭绺郀柣f的那樣，書讓我進步，書伴我成長。我第一次接觸書是在四歲，相比那些在媽媽的肚子里就已聽著父母一遍遍朗讀啟蒙書籍的孩子來說，我算是晚的。那是本少兒版《西游記》，當(dāng)時，電視上還有播放八六版的電視劇《西游記》的，每每看到唐僧被妖怪抓走的危急關(guān)頭，電視劇就戛然而止了。于是，抱著對下集劇情的無限幻想，我干脆把爺爺拉到書柜邊，支支吾吾了半天才讓他明白是要他讀《西游記》給我聽。聽著聽著，我便進入了書中所虛設(shè)的情境里：我想象著我就是孫悟空，神通廣大，有七十二般變化，一個跟頭十萬八千里，在取經(jīng)的路上降妖除魔，保護著唐僧的安全，不由手舞足蹈起來。但后來，我卻因唐僧在《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》那一章回中多次誤會并還趕走了悟空而沒有再聽爺爺讀下去，直到五年級重新拿起這本書時，才明白了“人非圣賢，孰能無過”的道理。唐僧雖然心懷天下，但也并非不會犯錯，就像孫悟空也曾大鬧天宮、就像我當(dāng)時也不能理解并原諒唐僧一樣。我因常讀《西游記》，所以對當(dāng)時封建社會的一些現(xiàn)實有所了解，進而對讀歷史書籍頗有興趣，想必這也是我現(xiàn)在的歷史成績較好的原因之一吧?！段饔斡洝匪闶俏业牡谝槐締⒚蓵耍瑫屑祼喝绯鸬膶O悟空、老實善良的沙僧等鮮明生動的人物形象，激起了我對讀書的興趣和知識的渴求。此外，像《假如給我三天光明》等，它們也是我喜愛的藏書。也許是上天的安排吧，在我小學(xué)四年級一度成績退步比較嚴(yán)重的時候，它出現(xiàn)在了我的書柜上。小海倫的堅強是我所無法想象的——作為一個殘疾人，聾、啞、盲這三種厄運同時降臨到她的頭上，她也曾自卑過、絕望過，但最終她還是站起來了，成為了自己命運的主宰，作出了非凡的成就。她這種在逆境中奮斗的精神讓我為之動容。這本書也成了我生命中的莎莉文老師，讓我能重新振作，重新審視自己的人生。如今的我，已與書結(jié)緣。《西游記》陪伴我走過了少兒時期，《假如給我三天光明》給了我前進的動力，讓我的心靈接受了一次洗禮。如今正在學(xué)習(xí)的教科書，則給我以精神的陶冶和知識的澆灌?？梢钥隙ǎ窈髮懈嗟臅槲彝?，助我成長，讓我進步。書伴我成長作文3如果智慧是快樂的門扇，讀書則是一枚鑰匙，打開心靈伴你一起成長；如果智慧是成功的彼岸，讀書則恰似一葉扁舟，滿載希望與你共同駛向前方；如果智慧是黎明的曙光，讀書則是一縷晨曦，沉淀笑靨和你力爭上游……記得在四年級以前的時候，我只要一寫作文就頭疼，也不知道該寫些什么，反正腦子里空空的。媽媽也很著急，讓我多讀書，我很不以為然，每當(dāng)讀書時，沒看幾頁就想出去玩，心里還不服氣得想：讀書真的能提高寫作嗎？直到五年級，我遇到了一位好老師——徐老師。他硬性規(guī)定我們讀她指定的文章，并寫出讀后感，為了完成作業(yè)，我不得不靜下心來讀書。不知不覺中，我的作文有了很大的提高，我這才相信，讀書真的能提高作文水平。而且我慢慢的愛上了讀書，并在其中找到了很多的樂趣。從讀書中，我也獲取了不少知識：《中華上下五千年》告訴了我祖國五千年的光輝歷史；《世界名人傳記》不僅使我知道了世界名人是怎樣走向成功的，還讓我學(xué)到了名人那種堅忍不拔、鍥而不舍的精神……那些生在猶太家庭中的孩子，在他們成長的過程中，負(fù)責(zé)啟蒙教育的母親幾乎都要求他們回答一個問題：如果有一天你們的房子被燒了，你的財產(chǎn)被人搶光，那么你們將帶領(lǐng)什么逃命？孩子少不更事，天真單純，當(dāng)然只會想到錢，也有的孩子會說金子鉆石等，可是他們的母親會告訴他：孩子，你們帶走的不應(yīng)該是錢，也不是金子鉆石，而是書籍，因為只有書籍里的智慧是別人搶不走的。你只要活著，書籍和智慧就永遠(yuǎn)跟著你。雖然現(xiàn)在的我僅僅是一個五年級的學(xué)生，但是在知識的海洋中剛剛