“兩訪兩創(chuàng)”之活動總結(jié)(已修改)
2025-10-23 23:09 本頁面
【正文】 第一篇：“兩訪兩創(chuàng)”之活動總結(jié)“兩訪兩創(chuàng)”活動總結(jié)一、訪談對象1．10級通信工程二班：羅文波、張博文、王蕩、馮大勝、丁暢、王鵬飛。2．10級電子信息一班：楊旭、李廣志、袁武、祈良緣、張成。3．10級電子信息二班：李欣、邵宇霆、尹威、張劍鋒、楊開榜。4．10級電信科學(xué)一班：揚(yáng)帆。二、訪談形式先下發(fā)訪談內(nèi)容提綱，然后寫下各自的想法，再以班級為單位，召開小型座談會。對學(xué)生講明訪談的目的，并且說明座談會上師生平等，希望能暢所欲言。三、訪談匯總即將進(jìn)入大四學(xué)生的分流期，可以分為三個方向，即：擇業(yè)、考研和畢業(yè)。1．就業(yè)壓力化解，擇業(yè)方向確定處于此方向的學(xué)生主要經(jīng)歷轉(zhuǎn)向參加各種招聘會，忽視甚至放棄眼下的學(xué)習(xí)。該類學(xué)生雖然知道制作精美的簡歷，穿上正式的外裝，但大多忽視了內(nèi)在的知識儲備。目前，社會上各個公司、企業(yè)對于外在形式的重視態(tài)度越來越輕，更多的開始重視能力和素質(zhì)，這種能力和素質(zhì)是課本知識的自身理解和升華。學(xué)生只從表面上看到知識并不能直接轉(zhuǎn)化為待遇，殊不知基礎(chǔ)知識對于各種工作起到的推動作用：部分學(xué)生僅從自身專業(yè)知識的表面課程角度考慮，對于“戴維南等效定理”可以歸一為解決廣義信息處理普遍簡化定理的應(yīng)用熟視無睹；對于復(fù)雜事件的處理可以引入“微積分”及“數(shù)學(xué)歸納法”的概念，先解決局部，再解決整體的辦法毫無印象。這就使得學(xué)生對于擇業(yè)方向無所適從，對于就業(yè)壓力無力緩解，轉(zhuǎn)而歸咎于學(xué)習(xí)課程設(shè)置的不合理。2．學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，生活環(huán)境改善處于此方向的學(xué)生主要經(jīng)歷放在考研，同樣忽視甚至放棄了最后一年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。該類學(xué)生有自己的目標(biāo)，但受現(xiàn)行教育體制的影響，不得不挪用更多的畢業(yè)課程的學(xué)習(xí)時間；受正在擇業(yè)同學(xué)等方面的影響，不能更好的集中精力復(fù)習(xí)；受學(xué)校各方面硬件條件的制約，沒有更好的后勤保障。3．畢業(yè)課程設(shè)置，畢業(yè)論文撰寫處于此方向的學(xué)生主要精力仍在畢業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，但由于其只占學(xué)生總數(shù)的一小部分，能獨(dú)善其身已經(jīng)算難能可貴，很多情況下會受到前兩種方向的學(xué)生的或正面或負(fù)面的影響，而對于畢業(yè)論文撰寫這個沒有老師帶領(lǐng)的階段經(jīng)常會失去思路。如何整理思路，如何獨(dú)立撰寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，為自己的大學(xué)學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號，這個學(xué)位論文撰寫的真正目的始終沒有得到學(xué)生的認(rèn)識。四、改善建議1．對于忙于各場招聘會的學(xué)生，我覺得學(xué)校應(yīng)該多辦一些關(guān)于就職方面的講座，涉及：社會需求、企業(yè)需求、學(xué)生素質(zhì)等方面。2．對于忙于考研的學(xué)生，我覺得學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的自習(xí)教室，改善自習(xí)教室的環(huán)境，例如增加取暖設(shè)施、增設(shè)開水爐、設(shè)立專門的考研學(xué)生宿舍，為其提供更好的住宿環(huán)境。3．對于自身學(xué)習(xí)無方向、無思路的學(xué)生，我覺得學(xué)校應(yīng)該先對即將開始撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生進(jìn)行動員講解和撰寫方法，讓學(xué)生明確學(xué)位論文撰寫的目的和方法。第二篇：兩訪兩創(chuàng)總結(jié)“兩訪兩創(chuàng)”工作總結(jié)開展“兩訪兩創(chuàng)”活動是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，促進(jìn)學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，是進(jìn)一步創(chuàng)新的學(xué)校新的管理機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)工作作風(fēng)的重要舉措。
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