【正文】 第一篇：(蘇教版)六年級數(shù)學下冊教案 扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學內(nèi)容九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P76—78。教學目標1．結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。2．在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。教學重點結(jié)合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學難點選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。教學過程一、復習引新1．師：我們已經(jīng)學習了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？生活中哪些地方運用了這些統(tǒng)計圖？ 2．今天我們一起來認識另一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”。板書課題：扇形統(tǒng)計圖二、探究新知課件展示在報刊、雜志、網(wǎng)絡等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。出示例1：我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖。你能從下面的統(tǒng)計圖中了解到什么？在小組內(nèi)交流、分析。大組匯報、相互評價。在學生分析數(shù)據(jù)的同時，教師進行說明與引導?？梢宰穯柺窃鯓訌膱D中看出這些信息的、是怎樣比較的??扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？揭示：這樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量的關系。用計算器計算出扇形統(tǒng)計圖中各類地形的面積。說說是怎樣想的？從統(tǒng)計表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計圖中能知道嗎？學生看圖思考。三、鞏固練習1．指導完成“練一練”第1題。說說從統(tǒng)計圖中你能知道什么？ 獨立解答前兩個問題。鼓勵學生自己提出問題并進行解答。2．指導完成“練一練”第2題。觀察統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息？ 你有什么想法？在班級進行交流。3．練習十五第1題。說出小華家兩天消費的各類食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比較合理。4．練習十五第2題。先觀察拼盤圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤的20%進行估計。5．練習十五第3題。根據(jù)統(tǒng)計圖，你能知道些什么？ 用計算器計算，并填寫統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表你又知道了什么？6．再次出示在報刊、雜志、網(wǎng)絡等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖。你能從圖中讀出什么？ 今后你會怎么去做？四、評價延伸誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學習了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？你能用今天學到的知識統(tǒng)計自己家里一個月的消費支出情況并進行分析嗎？第二篇：蘇教版小學數(shù)學六年級下冊扇形統(tǒng)計圖教案【教學內(nèi)容】課標蘇教版六年級下冊第七單元扇形統(tǒng)計圖。【教材簡析】本課教學內(nèi)容是在學生掌握了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖及百分數(shù)等內(nèi)容的基礎上學習的，是小學階段最后學習統(tǒng)計的內(nèi)容。扇形統(tǒng)計圖的特點是能直觀地表示出各個部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。本課教學扇形統(tǒng)計圖，分三步進行：第一步從模糊到清晰認識扇形統(tǒng)計圖。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖”等問題了解學情，通過小組交流與教師講解讓學生明確扇形統(tǒng)計圖的特點。經(jīng)過這一步教學，學生知道扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖相比，不僅形狀不同，而且表達的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同，適用情況也有不同。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計圖，讓學生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖，體會圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學會從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個角度分析數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析能力。第三步從理解到操作運用多渠道深化認識。教材中對畫扇形統(tǒng)計圖沒有具體要求，為了讓學生知其然與知其所以然，在練習部分融入簡單的畫圖，豐富學生的認識，發(fā)展學生的動手操作能力。【教學目標】認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能簡單分析扇形統(tǒng)計圖。進一步培養(yǎng)學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力。感受數(shù)學與生活地聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，提高對數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】認識扇形統(tǒng)計圖，感受扇形統(tǒng)計圖的描述數(shù)據(jù)特點。【教學難點】有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù) 【教學準備】PPT課件扇形統(tǒng)計圖圓規(guī)直尺等 【教學過程】一、揭示課題，明確目標我們已經(jīng)學過了哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？（條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數(shù)量的多少，因而便于對數(shù)量的多少直接進行比較；折線統(tǒng)計圖是用不同位置的點表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況，因而更便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢）今天學習扇形統(tǒng)計圖，你頭腦中的扇形統(tǒng)計圖是個什么摸樣，請畫一畫。學生自由畫出草圖，一名學生在黑板上畫。教師點評中簡介扇形，并板書課題。扇形：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。明確學習目標。問：你想通過本課的學習知道關于扇形統(tǒng)計圖的哪些內(nèi)容？學生提出學習任務。教師引導學生從三個方面來認識扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是什么樣子的？有什么特點？什么情況下使用扇形統(tǒng)計圖？并圍繞三個問題生發(fā)出一些小問題?！驹O計說明：教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，教學從調(diào)查學生已有的認知基礎開始，以學定教。讓學生在眾多的圖像中發(fā)現(xiàn)這些統(tǒng)計圖的相同點，從而形象地揭示出數(shù)學源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，然后通過目標的追問和確定，促使學生有目的自然而然地進入新課的學習?！慷?、隨學而導，探究新知議一議。展示學生課前收集的扇形統(tǒng)計圖。問：這些統(tǒng)計圖上都有什么特點？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。師根據(jù)學生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。選一選。出示三張統(tǒng)計表，問：把它們繪制成統(tǒng)計圖選擇什么統(tǒng)計圖比較合適？ 三張統(tǒng)計表信息：2003年部分城市城鎮(zhèn)居民每百戶家庭