【正文】 （）需要扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？那該用什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計(jì)圖”）（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（3）師：結(jié)合圖，請你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。（ppt出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）（1）這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲取哪些信息?（喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，喜歡黃色的人數(shù)最少。指派計(jì)算各個年級的平均身高計(jì)算的小組，每個小組依次匯報(bào)本組各年級的身高總數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。將兩幅圖放在一塊觀察。教師：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和作用？解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進(jìn)行理解。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究統(tǒng)計(jì)圖。小紅家兩天消費(fèi)的各種食物情況統(tǒng)計(jì)圖。教師點(diǎn)評中簡介扇形，并板書課題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你又知道了什么？6．再次出示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生分析數(shù)據(jù)的同時，教師進(jìn)行說明與引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。3．練習(xí)十五第1題。教材中對畫扇形統(tǒng)計(jì)圖沒有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡單的畫圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。問：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。通過對數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。因?yàn)?，一個對大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計(jì)信息十分盲從，沒有個人思考的人，肯定是不會具備良好的統(tǒng)計(jì)思維和方法的。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對比分析。2．課堂總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）你又有什么收獲？三、課堂活動教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點(diǎn)出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師引導(dǎo)：重點(diǎn)分析中國人口多耕地少的基本國情。教師：現(xiàn)在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計(jì)算器，計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)在每個年級時的平均身高。學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計(jì)知識，對統(tǒng)計(jì)圖并不陌生，并且隨著年齡的增長，學(xué)生的理解能力在不斷提高，運(yùn)用能力也有了很大的提高，所以在學(xué)習(xí)時候，比較容易接受，能夠很快抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)。二、新知探索認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。從而使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征是能清楚地反映部分與整體的關(guān)系。評析：選取、呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)拓展部分）與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生欣賞的同時體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，并幫助我們解決生產(chǎn)生活中的問題，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。師：對，只有在總?cè)藬?shù)這個整體已知時，我們才能算出部分量來！評析：通過引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流和小組合作總結(jié)以達(dá)成情感目標(biāo)。今天我們就一起來研究它。教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法——點(diǎn)數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計(jì)活動）你有什么收獲？課后小結(jié)：第四篇：西師大版數(shù)學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)及課例分析重慶市銅梁區(qū)維新小學(xué) 胡定明教材解讀：在學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前,已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)既要讓學(xué)生掌握關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識點(diǎn),學(xué)會看圖,學(xué)會分析思考 ,還需要解決另外兩個問題,一是體會扇形統(tǒng)計(jì)圖的獨(dú)特優(yōu)勢,反映各部分與整體的關(guān)系這一特點(diǎn)在一些統(tǒng)計(jì)中是必須的,是其他統(tǒng)計(jì)手段所不具備的。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計(jì)圖你又會作哪些思考？（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問題。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。教師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖與生活的密切聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交流，整體建構(gòu)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)適用扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)構(gòu)成情況?！慷㈦S學(xué)而導(dǎo)，探究新知議一議。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察我國陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，體會圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個角度分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。2．在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。用計(jì)算器計(jì)算出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各類地形的面積。【教材簡析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段最后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生匯報(bào)各種地形面積。估一估：練習(xí)十五第2題填一填：練習(xí)十五第3題 用計(jì)算器計(jì)算，再在地圖中找一找畫一畫：根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息在練習(xí)紙畫出某地區(qū)手機(jī)市場占有率統(tǒng)計(jì)圖，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1填寫統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算百分比。（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”