【正文】 第一篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思考現(xiàn)代教育技術(shù)中心李葳“創(chuàng)業(yè)”自古以來(lái)就有，古今中外的實(shí)業(yè)家，探險(xiǎn)家等事跡為我們生動(dòng)的闡述了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的酸甜苦辣和跌宕起伏。創(chuàng)業(yè)依次的來(lái)源是17世紀(jì)的法語(yǔ)單詞，起初是用創(chuàng)業(yè)者來(lái)描述那些承擔(dān)大項(xiàng)目的人，但后來(lái)是指那些開(kāi)創(chuàng)了新的做生意方法的商人，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究，作為一門新興學(xué)科在學(xué)科卻是近代才有的事情。20世紀(jì)80年代以來(lái)，創(chuàng)業(yè)學(xué)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)生并不斷發(fā)展，目前已成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的管理學(xué)分支，成為MBA的必修課程之一。創(chuàng)業(yè)成為近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α娜蚍秶鷣?lái)說(shuō)，人類進(jìn)入21世紀(jì)，創(chuàng)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)本身是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科的交叉領(lǐng)域，不同領(lǐng)域的學(xué)者都能夠借助其特有的學(xué)術(shù)視角來(lái)考察創(chuàng)業(yè)過(guò)程。從初始的識(shí)別機(jī)會(huì)到企業(yè)的成長(zhǎng)管理，其間所涉及的管理技能和專業(yè)知識(shí)繁雜多樣。綜觀管理領(lǐng)域的眾多分支，很難再找得到創(chuàng)業(yè)這么一個(gè)具備高度多樣性和綜合性的領(lǐng)域。因此，作為一個(gè)新興的學(xué)科，創(chuàng)業(yè)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。我國(guó)《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》也強(qiáng)調(diào)了這一思想：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。”面對(duì)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及教育在綜合國(guó)力形成中的重要作用，對(duì)造就和培養(yǎng)21世紀(jì)的一代新人提出的新的更高的要求。立足當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，不管是從自身還是從社會(huì)和國(guó)家的要求來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題變的現(xiàn)實(shí)而且刻不容緩。一般情況下，所提到的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概念是指行為主體為自己某一行為決策所依據(jù)的主觀預(yù)期與客觀實(shí)際背離的可能性，這種背離可能為決策者帶來(lái)額外損失，也可能為決策者帶來(lái)額外收益。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源可分為三類：外部風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)、目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)。外部風(fēng)險(xiǎn)主要是指一些涉及到政策、社會(huì)、體制、市場(chǎng)環(huán)境、金融、行政風(fēng)險(xiǎn)、相關(guān)服務(wù)體系等的不完善或不確定造成的或可能導(dǎo)致的決策失誤；內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)主要包括由于創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)產(chǎn)生的管理風(fēng)險(xiǎn)、決策風(fēng)險(xiǎn)以及企業(yè)運(yùn)作的結(jié)構(gòu)性組織風(fēng)險(xiǎn)等；目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)主要是指對(duì)于企業(yè)所依賴或投放的目標(biāo)產(chǎn)品或市場(chǎng)，由于未能按創(chuàng)業(yè)者的意志發(fā)展，如機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，技術(shù)上的不確定或不成熟導(dǎo)致的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，以及目標(biāo)市場(chǎng)波動(dòng)所帶來(lái)的回收風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須立足自身所處的內(nèi)外部條件，趨利避害，因地因時(shí)制宜，做好充分的前期準(zhǔn)備，相信前途是光明道路是曲折的，只要有著堅(jiān)忍不拔的意志和不屈不饒的奮斗精神一定能獲得不小的收獲！第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，或許很多事都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者本人親自去做，不要認(rèn)為這是“跌份”或因此叫苦不迭，因?yàn)椴还苋魏我粋€(gè)企業(yè)，從“走”到“跑”都是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，只有明確目標(biāo)不斷行動(dòng)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)在做事的過(guò)程中，要分清主次輕重，抓住關(guān)鍵重要的事情先做。每天解決一件關(guān)鍵的事情，比做十件次要的事情會(huì)更有效。當(dāng)企業(yè)立了足，并有了資金后，就應(yīng)該建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從自己親歷親為，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個(gè)高效穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段。從哥們義氣平等協(xié)商，到突出核心人物。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常是約幾個(gè)摯友或志同道合的朋友來(lái)共同創(chuàng)業(yè)，大家尋常都是哥們姐們，創(chuàng)業(yè)中也是江湖義氣，有事好商量，但是往往群龍無(wú)首，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后是一盤散沙，不歡而散。所以要有一個(gè)人挺身而出，成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心人物，突出點(diǎn)“個(gè)人英雄主義”的作用，另外股份也不能平均化，要由核心人員絕對(duì)或相對(duì)控股。第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)，2007年2008年的就業(yè)狀況不是很理想。所以許多大學(xué)生都選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。優(yōu)勢(shì)，他們有著年輕的血液、充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和