【正文】 第一篇：第3課甲午中日戰(zhàn)爭第3課 甲午中日戰(zhàn)爭課標(biāo)對比 2001版：講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。2011版：知道甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：。《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。過程與方法：，了解甲午中日戰(zhàn)爭的全過程。，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神。、表格對比、漫畫展示、視頻播放等形式，引導(dǎo)學(xué)生分析《馬關(guān)條約》給中國造成的影響。情感態(tài)度與價值觀：；鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。導(dǎo)入新課：播放歌曲《七子之歌——臺灣》（幻燈片1）問：歌中所唱到的“鄭氏”指的是誰？臺灣在回到母親懷抱后怎么又離開了？今天就讓我們一起走進(jìn)第3課甲午中日戰(zhàn)爭。（幻燈片2）課標(biāo)展示：2001版與2011版課標(biāo)對比，明確本課重難點。（幻燈片3）講授新課：一、戰(zhàn)爭起因？名稱由來？學(xué)生回答。（幻燈片4）過渡：日本一些右翼史學(xué)家說：“1894年那場中日沖突完全是由一些偶然性的因素引起的?！?這種觀點符合歷史真實情況嗎?？學(xué)生回答后教師講解：明治維新，走上資本主義道路；大陸政策，是日本自明治維新后，“不甘處島國之境”，立足于用戰(zhàn)爭手段侵略和吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家的對外擴(kuò)張政策；日本為了侵略中國，事先做了充分的準(zhǔn)備，見課本16頁小字。由此可見，日本侵略中國是蓄謀已久的。日本利用朝鮮民眾起義的機(jī)會，挑起了中日之間的這場戰(zhàn)爭，我們稱它為“甲午中日戰(zhàn)爭”。（幻燈片5）：明治維新前后日本的變化，加深學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的理解。二、戰(zhàn)爭經(jīng)過：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志？主要戰(zhàn)役？何時結(jié)束？（幻燈片6）教師明確答案： 日本在朝鮮豐島海面偷襲清軍運兵船，戰(zhàn)爭爆發(fā)。主要戰(zhàn)役：：黃海海戰(zhàn)、 結(jié)束：《馬關(guān)條約》：視頻播放《鄧世昌壯烈殉國》（幻燈片7），得知鄧世昌和致遠(yuǎn)艦上200多名官兵壯烈殉國的消息，光緒皇帝寫下了這樣一幅挽聯(lián)：此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威，鄧世昌的舉動體現(xiàn)了怎樣的民族精神？（幻燈片8）教師明確：不畏強(qiáng)敵 勇于抗?fàn)?不怕犧牲。（幻燈片9），日本偷襲清軍運兵船，戰(zhàn)爭爆發(fā)，左寶貴（回）犧牲，戰(zhàn)火燒到中國境內(nèi)，鄧世昌、林永升犧牲，日軍取得黃海制海權(quán)。黃海海戰(zhàn)歷時5個多小時，北洋水師損失致遠(yuǎn)、經(jīng)遠(yuǎn)、超勇、揚威、廣甲5艘軍艦，來遠(yuǎn)受重傷，死傷官兵約600人；日本艦隊松島、吉野、比睿、赤城、西京丸5艦受重傷，傷亡239人。黃海海戰(zhàn)以后，北洋水師退回旅順、威海，“避戰(zhàn)保船”不再出戰(zhàn)，日本海軍掌握了黃海制海權(quán)！，聶士成率軍抵抗，旅順大屠殺：旅順城內(nèi)，日軍四天三夜虐殺清軍戰(zhàn)俘和手無寸鐵的男女老幼兩萬余人。偌大旅順城，只是因為遍布街巷的尸體需要掩埋，才有36個苦力活了下來?！?威海衛(wèi)戰(zhàn)役，海軍提督丁汝昌自殺殉國，北洋艦隊全軍覆沒，標(biāo)志著李鴻章苦心經(jīng)營幾十年的洋務(wù)運動破產(chǎn)。過渡：清政府十分害怕戰(zhàn)爭繼續(xù)下去，為了求得停戰(zhàn)，決心不惜任何代價。應(yīng)日本人的要求，任命李鴻章為全權(quán)代表赴日議和。1895年3月19日，李鴻章抵達(dá)日本馬關(guān)（今下關(guān)），3月20日雙方在春帆樓正式開啟了和談。第三輪談判后，李鴻章突然遭日本人槍擊，造成左眼下受傷。此次意外事件使日本政府極為狼狽，日本擔(dān)心造成第三國干涉的借口，一方面由天皇、皇后親遣醫(yī)生和護(hù)士對李鴻章進(jìn)行治療并給予慰問，另一方面自動宣布承諾休戰(zhàn)。李鴻章也沒有像日本所擔(dān)心的那樣立即歸國，而是繼續(xù)談判。這一**平息后，日方代表以勝利者的姿態(tài)，繼續(xù)進(jìn)行威脅和訛詐。此間，李鴻章每日給清政府往來的電報均被日方截獲破譯。伊藤由此完全掌握了清政府決意回避談判破裂局面的底線，同時也意識到拖延談判對日本不利，故采取了更加強(qiáng)硬的立場。而清廷則一直對日本提出的要求束手無策，幾番折沖后看見事情已無回旋余地，遂于4月14日電諭李鴻章：““原冀爭得一分有一分之益，如竟無可商改，即遵前旨，與之定約”。4月15日，中日雙方舉行最后一輪（第六輪）談判，會談從2時半延續(xù)到7時半，其間李鴻章苦苦哀求減輕勒索，但均遭拒絕。1895年4月17日上午11時40分，李鴻章代表清政府與日本在馬關(guān)春帆樓簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。其主要內(nèi)容包括：中國承認(rèn)朝鮮獨立；割讓臺灣島及其附屬島嶼、澎湖列島與遼東半島給日本；賠償日本2億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本人在通商口岸開設(shè)工廠。1895年5月8日，中日兩國在今山東煙臺交換兩國皇帝的批準(zhǔn)書，條約正式生效。三、戰(zhàn)爭結(jié)果 1.《馬關(guān)條約》：時間、地點、簽約人、主要內(nèi)容、影響（幻燈片10）、簽約人圖片展示（幻燈片11）：通過《南京條約》和《馬關(guān)條約》內(nèi)容對比，引導(dǎo)學(xué)生逐條分析《馬關(guān)條約》給中國造成的影響。然后總結(jié)《馬關(guān)條約》給中國帶來的總的影響（幻燈片12——14）先引導(dǎo)學(xué)生逐條分析：對比割地時要講述：三國干涉還遼事件，臺灣問題，臺灣被割與回歸。對比賠款時要提醒學(xué)生：這筆賠款給中日雙方帶來的影響。對比通商口岸時，通過地圖展示，提醒學(xué)生通商口岸的地理位置。分析“允許設(shè)廠”給中國帶來的影響：阻礙中華民族工業(yè)的發(fā)展，便于列強(qiáng)的資本輸出。再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《馬關(guān)條約》給中國帶來的總的影響：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國的半殖民地化程度和民族危機(jī)。4.