20xx春北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第11課愚公移山word教學(xué)實(shí)錄(已修改)
2024-12-23 22:30 本頁(yè)面
【正文】 《愚公移山》 第一教時(shí) 師：上一課（注：指正式上課前用 20分鐘時(shí)間讓學(xué)生自讀課文。）同學(xué)們自讀了《愚公移山》，我檢查了一下，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，老師非常滿意！現(xiàn)在我們先一起來(lái)把文章朗讀一遍，好嗎？ （學(xué)生齊聲朗讀全文。讀畢，有學(xué)生提出“亡”字錯(cuò)讀了“ w225。ng”，教師讓同學(xué)們共同訂正。） 師：下面請(qǐng)同學(xué)們提提看，在自讀中有什么問(wèn)題。 生：“河曲智叟”的“曲”是什么意思？ 師：誰(shuí)會(huì)解釋這個(gè)“曲”字？都不會(huì)？那就請(qǐng)大家查字典。 生：（讀字典）曲，就是“彎曲的地方”。 師：嗯，這個(gè)解釋選對(duì)了。后面還舉了什么詞做例子？ 生：河曲。 師：對(duì)。河曲就是黃河彎曲的地方。你們看，有些問(wèn)題一請(qǐng)教字典就解決了。還有別的問(wèn)題嗎？ 生：第一段里的“本在冀州之南，河陽(yáng)之北”，為什么這里用個(gè)“本”字？ 師：嗯，這個(gè)問(wèn)題提得好。誰(shuí)能幫助這位同學(xué)解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：因?yàn)樘?、王屋二山后?lái)搬走了，不在這個(gè)地方。 師：說(shuō)得真好！這個(gè)“本”字是跟后文相呼應(yīng)的。這個(gè)問(wèn)題提得好，解決得更好，說(shuō)明同學(xué)們能夠思前顧后地讀文章了。 （隨機(jī)指點(diǎn)讀文方法。榜樣取自學(xué)生，也許比空談方法效果略勝。） 生：“殘年余力”是什么意思？ 師：噢，殘年余力，誰(shuí)能解釋這四個(gè)字？ 生：“殘年余力”是說(shuō)老人力氣不多了。 師：好，意思講對(duì)了！這個(gè)“殘”字，我們來(lái)明確一下它的含義，好嗎？請(qǐng)查字典。 生：（看字典回答）殘，就是“剩余的”。 師：“殘”跟“余”在這里意思是一樣嗎？ 生：（齊生）一樣！ 師：一樣，對(duì)了！愚公快九十歲了，余下的日子不多了，剩下的力氣也有限。再請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，“以殘年余力”這個(gè)“以”怎么講？ 生：用，因。 師：這樣解釋，在這里適用嗎？你說(shuō)！ 生：這里解釋“憑”好。 師：對(duì)，解釋“憑”好?！耙浴弊鳌皯{”講，文章里還有別的例子嗎？ （要求學(xué)生從課文中再找別的例子，促使學(xué)生舉 一反三，把知識(shí)學(xué)活。下面找“之”字屬同一意圖。） 生：愚公妻子講的“以君之力”，這個(gè)“以”字用法一樣。 師：對(duì)！還有沒(méi)有問(wèn)題了？ 生：“出入之迂也”，這個(gè)“之”字不會(huì)講。 師：噢，這個(gè)“之”的用法可能沒(méi)有學(xué)到過(guò)，大概都不知道吧？ 生：“之”是結(jié)構(gòu)助詞。 師：講得很好！我以為沒(méi)有人知道了。是結(jié)構(gòu)助詞，不過(guò)這個(gè)結(jié)構(gòu)助詞用法有點(diǎn)特別，你們看，如果要翻譯這個(gè)句子，這個(gè)“之”字要不要翻譯出來(lái)？ 生：（齊生）不要！ 師：那怎么譯法？ 生：出出進(jìn)進(jìn)都要繞遠(yuǎn)路。 師：講得對(duì)！你們看前面還有沒(méi)有同樣用法的“之”字？ 生：“北 山之塞”的“之”，用法一樣。 師： 找對(duì)了！同學(xué)們還有別的問(wèn)題嗎？（稍頓）沒(méi)有問(wèn)題了？很好，說(shuō)明大家都懂了。你們看，許多問(wèn)題大家一起來(lái)思考，不是都解決了嗎？這說(shuō)明同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努 力是能讀懂這樣的文章的。（趁勢(shì)給以鼓勵(lì)，既是總結(jié)上面的活動(dòng)，更是為了進(jìn)一步活動(dòng)的需要。）現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)你們一些問(wèn)題，看大家真的讀懂了沒(méi)有。這篇寓 言共寫(xiě)了幾個(gè)人？我們先來(lái)把它們列出來(lái)，大家一起說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)，好不好？（從列人物表開(kāi)始，使學(xué)生覺(jué)得入門不難。） （學(xué)生們紛紛提出，黑板上最后出現(xiàn)了一個(gè)人物表：愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟 。） 師：我們先來(lái)熟悉一下這個(gè)人物表。大家說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)老愚公有多大年紀(jì)了？ （學(xué)生紛紛答，有人說(shuō)“九十歲”，有人說(shuō)“九十不到”。） 師：到底是九十，還是九十不到？ 生：（齊聲）不到。 師：不到？從哪里知道？ 生：“年且九十”，有個(gè)“且”字。 師：且，對(duì)！有的同學(xué)看書(shū)仔細(xì)，有的同學(xué)就有些粗心。那么，那個(gè)智叟是年輕人嗎？ 生：（齊聲）老頭。 師：怎么知道？ 生：（齊生）“叟”字呀！ 師：啊，很好。愚公和智叟都是老頭子。那么，那個(gè)遺男有幾歲了？ 生：七八歲。 師：你又是怎么知道的？ 生：從“齔”字知道。 師：噢， 齔。這個(gè)字很難寫(xiě)，你上黑板寫(xiě)寫(xiě)看。（生板書(shū)）寫(xiě)得很好?！褒Z”是什么意思？ 生：換牙。 師：對(duì)，換牙。你看這是什么偏旁？（生答：“齒”旁。）孩子七八歲時(shí)開(kāi)始換牙。同學(xué)們不但看得很仔細(xì)，而且都記住了。那么，這個(gè)年紀(jì)小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯讓他去嗎？ （“他爸爸肯讓他去嗎？”此問(wèn)的本意在于了解學(xué)生是否掌握“孀妻”、“遺男”二詞，問(wèn)在此而意在彼，謂之“曲問(wèn)”。前面問(wèn)“愚公有多大年紀(jì)？” “智叟是年輕人嗎？”都是曲問(wèn)的例子。問(wèn)題“拐個(gè)彎”，容易激發(fā)思考的興趣。） （生一時(shí)不能回答，稍一思索，七嘴八舌地： “他沒(méi)有爸爸！”） 師：你們?cè)趺粗溃? 生：他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。 師：對(duì)！遺男是什么意思？ 生：（齊生）孤兒。 師：對(duì)了！這個(gè)孩子死了爸爸，只有媽媽。你們看書(shū)的確很仔細(xì)！再請(qǐng)你們計(jì)算一下；這次參加移山的一共有多少人？ 生：五個(gè)人。 師：你們?cè)趺粗赖模? 生：一個(gè)愚公，一個(gè)遺男，還有他的三個(gè)子孫。 師：三個(gè)什么樣的子孫？ 生：三個(gè)會(huì)
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