2彈力教學(xué)設(shè)計教案(已修改)
2024-10-28 19:23 本頁面
【正文】 第一篇：2 彈力 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能1．知道彈力產(chǎn)生的條件．2．知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向． 3．知道形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．會用胡克定律解決有關(guān)問題．過程與方法1．通過在實際問題中確定彈力方向的能力． 2．自己動手進(jìn)行設(shè)計實驗和操作實驗的能力．3．知道實驗數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)． 情感態(tài)度與價值觀1．真實準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用．在體驗用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來的習(xí)慣．2．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)耸郑囵B(yǎng)學(xué)生實事求是的世界觀．認(rèn)識事物本來面目，不被教學(xué)重點1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷． 2．彈力大小的計算． 3．實驗設(shè)計與操作． 教學(xué)難點彈力有無的判斷及彈力方向的判斷．多媒體、板書 教學(xué)過程一、彈性形變和彈力(1)形變①形變：物體在力的作用下形狀或體積的變化．②彈性形變：物體形變后撤去作用力時能夠恢復(fù)原狀的形變． ③彈性限度當(dāng)形變超過一定限度時，撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫彈性限度．(2)彈力①定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生的力． ②方向a．壓力和支持力的方向垂直于物體的接觸面． b．繩的拉力沿著繩而指向繩收縮的方向． 2．思考判斷(1)若兩物體間存在彈力，則它們一定接觸．(√)(2)只要物體接觸，物體間就存在彈力．()(3)平常我們說的物體間的壓力和支持力都是彈力，繩中的張力叫繩的彈力．(√)探究交流如圖，彈簧被壓縮后能使小車向右運動，橡皮泥被壓縮后不能使小車向右運動，彈簧和橡皮泥被壓縮后產(chǎn)生的效果為什么會不同？【提示】彈簧被壓縮后發(fā)生彈性形變，由于恢復(fù)原狀，對小車產(chǎn)生彈力，使小車向右運動，橡皮泥被壓縮后發(fā)生的形變不能恢復(fù)原狀，對小車沒有彈力，、胡克定律 (1)內(nèi)容彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比．(2)公式F＝kx，其中k為彈簧的勁度系數(shù)，單位為牛頓每米，符號N/m，它的大小反映了彈簧的軟硬程度．(3)適用條件：在彈簧的彈性限度內(nèi)． 2．思考判斷(1)彈簧的彈力總是與其形變量成正比．()(2)對某一只彈簧，把它拉的越長，其勁度系數(shù)k越大．()(3)彈簧的勁度系數(shù)與彈力大小無關(guān)．(√)探究交流同一只彈簧，在彈性限度內(nèi)對它的拉力越大，它就越長，彈簧越長，反映了彈簧的彈力越大，如圖所示．彈簧的彈力大小是否與其長度成正比？【提示】胡克定律給出了在彈性限度內(nèi)彈簧彈力大小與彈簧長度變化量的關(guān)系，即F＝．式中x＝l－l0，l、l0為彈簧現(xiàn)在和原來的長度，所以F＝k(l－l0)，因此彈力大小是與(l－l0)成正比，而不是與彈簧長度(l)成正比．三、彈力有無的判斷 【問題導(dǎo)思】1．物體發(fā)生形變就有彈力嗎？2．彈力產(chǎn)生的直接原因是受力物體發(fā)生了形變，還是施力物體發(fā)生了形變？ 3．相互接觸的物體間一定存在彈力作用嗎？ 1．直接法對于形變比較明顯的情況，可以根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件判斷．(1)物體間相互接觸．(2)發(fā)生彈性形變．注意：兩個條件必須同時滿足才有彈力產(chǎn)生． 2．特殊法【審題指導(dǎo)】(1)觀察各圖，a、b板都與小球接觸，滿足了彈力產(chǎn)生的一個條件．(2)用假設(shè)法判斷有無彈力． 【答案】 A判斷彈力有無的兩大誤區(qū)1．誤認(rèn)為只要有接觸一定存在彈力作用，而忽略了彈力產(chǎn)生的另一個條件——發(fā)生彈性形變．2．誤認(rèn)為有形變一定有彈力，忽略了彈性形變與范性形變(撒去外力后不能恢復(fù)原狀的形變)的區(qū)別．四、彈力方向的確定 【問題導(dǎo)思】1．彈力的方向與哪個物體形變的方向相反？ 2．繩子拉力的方向有什么特點？3．輕桿產(chǎn)生的彈力的方向一定沿著桿的方向嗎？ 1．彈力方向的特點物體所受彈力的方向總是與物體形變的方向相反，彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向．2．判斷方法(1)繩子只能受拉力而發(fā)生形變，即繩子只能承受拉力．因此繩子拉物體的彈力的方向總是沿著繩子指向其收縮的方向．(2)物體放在支持物上，支持物因其形變而產(chǎn)生彈力——作用在物體上的支持力，這種彈力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體．3．判斷步驟：明確被分析的彈力→確定施力物體→分析施力物體的形變方向→確定該彈力的方向．4．常見彈力方向歸類總結(jié)彈力的方向與施力物體形變方向相反，作用在迫使物體發(fā)生形變的那個物體上，幾種常見情況如下表：彈簧既能伸長，也能縮短，即彈簧的彈力既能充當(dāng)推力，也能充當(dāng)拉力．繩或細(xì)線只能伸長，不能縮短，因此繩或細(xì)線上的彈力只能充當(dāng)拉力．例：在半球形光滑容器內(nèi)放置一細(xì)桿，細(xì)桿與容器的接觸點分別為A、B兩點，如圖所示，容器上A、B兩點對細(xì)桿的作用力的方向分別為()A．均豎直向上 B．均指向球心C．A點處的彈力指向球心O，B點處的彈力豎直向上D．A點處的彈力指向球心O，B點處的彈力垂直于細(xì)桿向上 【審題指導(dǎo)】 審題時注意以下兩點，(1)細(xì)桿與容器在A、B兩點均為點面接觸．(2)支持力的方向垂直支持面指向被支持的物體． 【答案】 D五、胡克定律的應(yīng)用例：如圖所示，兩木塊的質(zhì)量分別為m1和m2，兩輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)分別 (但不拴接)，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)緩慢向上提上面的木塊，直到它剛離開上面彈簧．在這個過程中下面的木塊移動的距離為()【答案】 C應(yīng)用胡克定律F＝kx時注意的問題 1．彈簧發(fā)生形變時必須在彈性限度內(nèi)．2．x是彈簧的形變量，不是彈簧的原長，也不是彈簧形變后的實際長度．3．由于F1＝kx1，F(xiàn)2＝kx2，故ΔF＝F2－F1＝kx2－kx1＝kΔx，因此，彈簧上彈力的變化量ΔF與形變量的變化量也成正比關(guān)系，即ΔF＝板書第二篇：彈力教學(xué)設(shè)計雅安市田家炳中學(xué)張明俊 彈力學(xué)習(xí)目標(biāo):。5．知道壓力、支持力、拉力都是彈力，并能在具體問題中正確畫出它們的方向。6．知道形變越大，彈力越大，掌握胡克定律的內(nèi)容和適用條件。學(xué)習(xí)重點: 。學(xué)習(xí)難點: 主要內(nèi)容:一、形變物體的形狀和體積的改變叫形變。1．形變產(chǎn)生的原
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