怎樣做一個(gè)有人格魅力的教師(已修改)
2025-10-23 19:05 本頁面
【正文】 第一篇：怎樣做一個(gè)有人格魅力的教師怎樣做一個(gè)有人格魅力的教師維新鎮(zhèn)鹽井小學(xué)查群隨著時(shí)代的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)教師的要求也隨之改變了，在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時(shí)老是走神，某老師和他們比較玩得來，某老師在他們心目中的地位有多高 ??事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)、時(shí)代信息等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉，教師的人格魅力影響著學(xué)生的一生，一個(gè)老師一旦在學(xué)生心目中有較高的地位以后，便什么都聽你的，我在與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)們說道：“我們的孩子可聽你的話了，你讓她做的，她就完成，我們可叫不動(dòng)，我們讓他多做一點(diǎn)，他總說老師沒布置?！笨梢姡蠋熣f的話猶如圣旨，這也是教師人格魅力的表現(xiàn)之一。如果教師在工作作風(fēng)或生活作風(fēng)上不拘小節(jié)，或?qū)ψ约旱牟涣夹袨椴患蛹s束，放任自流，那就會(huì)削弱以至喪失教師的人格魅力，學(xué)生自然也不會(huì)聽你的，更別說把你當(dāng)偶像了。教師人格魅力的塑造對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)和影響將是深遠(yuǎn)的。俄國教育家烏申斯基說：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青少年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光”。作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)具有哪些人格魅力呢？我想從以下幾點(diǎn)來詮釋。一、教師要扮演好各種角色，讓學(xué)生有愛的滋潤(rùn)為了生活，我們農(nóng)村很多孩子的父母都外出打工，這些孩子就只得跟著祖母、祖父、外祖母、外祖父或其他親戚一起生活，這些孩子看上去，整天衣食無憂，可他們內(nèi)心卻孤獨(dú)得很，沒有人理解他們，沒有人和他們談心，他們什么都不缺，缺的就是愛，因此，我們教師扮演的角色不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”的教書先生，更應(yīng)是學(xué)生的慈愛的長(zhǎng)者，學(xué)生的知心朋友，學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。不管是哪種角色，都必須具有一顆仁愛之心。仁愛心就是要有一顆愛人之心，俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，所有學(xué)生，無論智商高的還是低的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，無論家庭條件好的還是條件差的，都十分需要需要老師的關(guān)愛。馬卡連科曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。惟有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心?！睈凼钦樟两處熉殬I(yè)生涯道路的不滅明燈，愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教師要用愛去滋潤(rùn)孩子的心田，為孩子照亮他們的前程。二、具有較強(qiáng)的責(zé)任心責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。工人可以憑嫻熟的技術(shù)完成一天的機(jī)件；農(nóng)民可以用自己的汗水收獲春華秋實(shí)，而我們很多時(shí)候，都在憑借一顆作為老師與生俱來的對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的心在工作，作為教師，我們要做到對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌，不同性別，不同智力，不同成績(jī)的學(xué)生；對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，大到教書育人，小到對(duì)學(xué)生的生活點(diǎn)滴，每天認(rèn)真為學(xué)生批改作業(yè)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，努力幫助他們進(jìn)步，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；每天堅(jiān)持按時(shí)給學(xué)生安排午餐，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)??三、教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)在《中小學(xué)教師道德規(guī)范》中講到：教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，由于各種壓力，教師有時(shí)會(huì)把怒氣發(fā)向?qū)W生，只要看到學(xué)生不順眼，動(dòng)不動(dòng)就是一頓批評(píng)，對(duì)一個(gè)來遲到的學(xué)生，總會(huì)慣例似的說：你為何來遲到，今天，你干什么去了等等口頭禪搪塞一下就解決問題了，根本沒有好好與學(xué)生進(jìn)行溝通
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1