怎樣做一個有人格魅力的教師(已修改)
2024-10-28 19:05 本頁面
【正文】 第一篇：怎樣做一個有人格魅力的教師怎樣做一個有人格魅力的教師維新鎮(zhèn)鹽井小學查群隨著時代的發(fā)展變化，社會對教師的要求也隨之改變了，在我們的教學中，經(jīng)常會聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是走神，某老師和他們比較玩得來，某老師在他們心目中的地位有多高 ??事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)、時代信息等綜合素質融鑄成其人格，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉，教師的人格魅力影響著學生的一生，一個老師一旦在學生心目中有較高的地位以后，便什么都聽你的，我在與家長交談時，家長們說道：“我們的孩子可聽你的話了，你讓她做的，她就完成，我們可叫不動，我們讓他多做一點，他總說老師沒布置?！笨梢?，老師說的話猶如圣旨，這也是教師人格魅力的表現(xiàn)之一。如果教師在工作作風或生活作風上不拘小節(jié)，或對自己的不良行為不加約束，放任自流，那就會削弱以至喪失教師的人格魅力，學生自然也不會聽你的，更別說把你當偶像了。教師人格魅力的塑造對學生心靈的觸動和影響將是深遠的。俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青少年的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光”。作為一名新時期的教師，應具有哪些人格魅力呢？我想從以下幾點來詮釋。一、教師要扮演好各種角色，讓學生有愛的滋潤為了生活，我們農(nóng)村很多孩子的父母都外出打工，這些孩子就只得跟著祖母、祖父、外祖母、外祖父或其他親戚一起生活，這些孩子看上去，整天衣食無憂，可他們內心卻孤獨得很，沒有人理解他們，沒有人和他們談心，他們什么都不缺，缺的就是愛，因此，我們教師扮演的角色不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”的教書先生，更應是學生的慈愛的長者，學生的知心朋友，學生的學習伙伴。不管是哪種角色，都必須具有一顆仁愛之心。仁愛心就是要有一顆愛人之心，俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，所有學生，無論智商高的還是低的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，無論家庭條件好的還是條件差的，都十分需要需要老師的關愛。馬卡連科曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心?！睈凼钦樟两處熉殬I(yè)生涯道路的不滅明燈，愛是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。教師要用愛去滋潤孩子的心田，為孩子照亮他們的前程。二、具有較強的責任心責任心對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任心，也就沒有真正的教育。教育的責任心，是一種發(fā)自內心的使命感，也是我們工作的源動力。工人可以憑嫻熟的技術完成一天的機件；農(nóng)民可以用自己的汗水收獲春華秋實，而我們很多時候，都在憑借一顆作為老師與生俱來的對學生認真負責的心在工作，作為教師，我們要做到對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌，不同性別，不同智力，不同成績的學生；對學生全面負責，不僅關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀等；對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年的發(fā)展負責。對學生負責，大到教書育人，小到對學生的生活點滴，每天認真為學生批改作業(yè)，這是對學生負責；不放棄一個學習有困難的學生，努力幫助他們進步，這是對學生負責；每天堅持按時給學生安排午餐，這是對學生負責??三、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點在《中小學教師道德規(guī)范》中講到：教師要熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在實際教學中，由于各種壓力，教師有時會把怒氣發(fā)向學生，只要看到學生不順眼，動不動就是一頓批評，對一個來遲到的學生，總會慣例似的說：你為何來遲到，今天，你干什么去了等等口頭禪搪塞一下就解決問題了，根本沒有好好與學生進行溝通
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